奥数网整理了关于部编版六年级上小学语文教案：《文言文二则》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

　　3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

　　4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

　　教学重点

　　正确朗读和背诵课文。

　　教学难点

　　能参考注释读懂每句话的意思。

　　第一课时

　　教学目标

　　1.正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。

　　2.结合注释理解词句的意思。

　　3.探究学习，体会人物心理。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计：

　　一、课前朗读，感悟友情

　　1.出示一组表达友情的古诗句：【课件2】

　　海内存知己，天涯若比邻。

　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　又送王孙去，萋萋满别情。

　　劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

　　春草明年绿，王孙归不归。

　　2.学生读，谈体会。

　　二、谈话导入，走进课文

　　1.这组诗的共同特点是什么？古人以诗词的形式，用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情，今天我们再来学习一篇写朋友知己的文言文。它千古传诵，流传至今。

　　2.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的瑰宝，就要学好文言文。

　　3.出示【课件3：课题】（板书第一则的题目：伯牙鼓琴） 学生齐读课题。

　　三、读通读顺，感知课文

　　1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：哉 巍

　　2.自由、大声读课文，至少读3遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

　　3.古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。

　　4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔画停顿。

　　5.学生再次自由朗读课文。

　　6.点名读，齐读。

　　四、初解知音，理解课文

　　1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大致意思理解了吗？说说“绝弦”的意思。

　　（预设答案：再也不弹琴了。）

　　2.    课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”？

　　（预设答案：伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。）

　　这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗？他向世人宣告了什么？

　　（预设答案：这世上再也没有知音，再弹也没有意思了。）

　　3.从“鼓”字引导，学生说说理解文言文的方法。

　　4.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以和同学交流。

　　5.预设交流

　　(1)我读懂了“伯牙鼓琴，锺子期听之”，这句话告诉我们伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。

　　师：读了这一句，同学们有同学要质疑吗？伯牙弹得好吗？锺子期会欣赏吗?我们看下去就懂了。

　　(2)我读懂了“方鼓琴而志在太山”。这句话的意思是说伯牙在鼓琴的时候，心里想着高山，琴声里就会出现高山……

　　（板书：伯牙鼓琴  锺子期听）

　　师：锺子期说的“善哉”什么意思？

　　（很好，很棒！）

　　师：这里的“善哉”表示赞叹。同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。