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部编版六年级上小学语文教案:《文言文二则》

网络来源 2022-03-30 17:51:17

  奥数网整理了关于部编版六年级上小学语文教案:《文言文二则》,希望对同学们有所帮助,仅供参考。

  教学目标

  1.能根据课后注释疏通全文,了解故事内容。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

  3.理解重点词句,领悟文中所讲的道理。

  4.初步感受文言文的特点,激发学习文言文的兴趣。

  教学重点

  正确朗读和背诵课文。

  教学难点

  能参考注释读懂每句话的意思。

  第一课时

  教学目标

  1.正确朗读并背诵《伯牙鼓琴》。

  2.结合注释理解词句的意思。

  3.探究学习,体会人物心理。

  教具准备

  课件

  教学设计:

  一、课前朗读,感悟友情

  1.出示一组表达友情的古诗句:【课件2】

  海内存知己,天涯若比邻。

  桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

  又送王孙去,萋萋满别情。

  劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

  春草明年绿,王孙归不归。

  2.学生读,谈体会。

  二、谈话导入,走进课文

  1.这组诗的共同特点是什么?古人以诗词的形式,用精炼的语言表达了和朋友知己之间的深厚感情,今天我们再来学习一篇写朋友知己的文言文。它千古传诵,流传至今。

  2.补充文言文知识:文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国,我国古代有着灿烂的文化,有着浩如烟海的文学艺术瑰宝,它们都是以文言文的形式记载下来的。我们要传承民族的瑰宝,就要学好文言文。

  3.出示【课件3:课题】(板书第一则的题目:伯牙鼓琴) 学生齐读课题。

  三、读通读顺,感知课文

  1.试读,说说读后的感受。自己解决生字:哉 巍

  2.自由、大声读课文,至少读3遍,有生字的地方,难读的地方多读几遍。

  3.古文的朗读和现代文不同,要读出节奏。再次朗读课文,这次要求读得有节奏。

  4.教师范读,读出节奏,读出韵味。学生拿笔画停顿。

  5.学生再次自由朗读课文。

  6.点名读,齐读。

  四、初解知音,理解课文

  1.真是读得越来越有滋味,俗话说:读书百遍,其义自见。文章的大致意思理解了吗?说说“绝弦”的意思。

  (预设答案:再也不弹琴了。)

  2.    课文中还有哪些地方提到了“伯牙绝弦”?

  (预设答案:伯牙破琴绝弦,终身不复鼓琴。)

  这句话仅仅是讲伯牙终身不弹琴吗?他向世人宣告了什么?

  (预设答案:这世上再也没有知音,再弹也没有意思了。)

  3.从“鼓”字引导,学生说说理解文言文的方法。

  4.当我们深入课文的时候,会对课文有更深入的理解,再读读课文,想想哪些地方你读懂了,哪些不懂的可以和同学交流。

  5.预设交流

  (1)我读懂了“伯牙鼓琴,锺子期听之”,这句话告诉我们伯牙弹琴,锺子期听他弹琴。

  师:读了这一句,同学们有同学要质疑吗?伯牙弹得好吗?锺子期会欣赏吗?我们看下去就懂了。

  (2)我读懂了“方鼓琴而志在太山”。这句话的意思是说伯牙在鼓琴的时候,心里想着高山,琴声里就会出现高山……

  (板书:伯牙鼓琴  锺子期听)

  师:锺子期说的“善哉”什么意思?

  (很好,很棒!)

  师:这里的“善哉”表示赞叹。同学们,你还读懂了什么?引导学生交流自己的阅读体会。

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