4.同桌互相讲说故事内容。

　　（板书：戴嵩《牛》）

　　出示课文大意：【课件8】

　　四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，尤其珍爱。他用锦缎缝制了画套，用玉作画轴，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，感到他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀！

　　四、自读思考，体会道理

　　教师引导学生逐一解答就课题提出的问题

　　1.    ⑴戴嵩的画在谁手里？他喜欢这幅画吗？

　　戴嵩的画在蜀中地方一位姓杜的处士手里，因为他非常喜欢书画，收藏了很多。他非常喜欢戴嵩的《斗牛图》。

　　（板书：杜处士  好  锦囊玉轴）

　　从什么地方看出杜处士很喜欢这幅画？——“锦囊玉轴，常以自随”（用锦缝制了画套，用玉做了画轴，经常随身带着。）从这具体的做法看出杜处士对《斗牛图》“尤所爱”。

　　⑵这幅画上是什么?

　　画上是斗牛。

　　大画家画出的牛应该是非常逼真的吧？

　　可能一般人都这么认为。但有人指出了画面的错误之处。谁这么大胆？

　　一位牧童！

　　戴嵩的画错在哪儿？

　　“斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，”（斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是摇着尾巴在斗。）

　　⑶这个故事告诉我们一个什么道理?

　　观察得最多的人才最了解真实的情况。

　　文中哪句话说明了这个道理？

　　“耕当问奴，织当问婢。”——“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”

　　（板书：牧童  笑  掉尾而斗）

　　五、联系生活，深化认识

　　1.请学生谈谈学习本文的体会。(勤于观察才能得出正确的结论。)

　　2.你能联系实际说一说吗? (让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良后果，增强做事专心致志的意识。)

　　六、复述故事，背诵课文

　　1.同桌互相讲故事。

　　2.指导学生背诵课文。

　　板书设计：

　　教学反思：

　　第六单元第一课选编的是《文言文二则》，这充分说明文言文在我国语文教学中占有相当重要的位置。这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。

　　文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，小学生对文言文接触的又少，能做到正确的断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中我把指导学生朗读、背诵作为本课的教学重点。课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确的断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面很下了不少功夫。其效果还是很明显的。

　　在教学中我还注意了以下问题：

　　要充分发挥范读的重要性，教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。

　　在这课的教学中，我还有意的传授了一点儿文言文知识，这样，以后对孩子还是有一点好处的。

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