奥数网整理了关于部编版六年级上小学语文教案：《语文园地三》，希望对同学们有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.通过交流，懂得阅读时要明确自己的阅读目的，从而选择合适的阅读方法。

　　2.阅读描写人入迷的样子的句段，体会其中运用的多种描写方法，试着自己写一写。

　　3.试着用“一是……二是……三是……四是……”这种表达方式来说明理由、表达观点，感受分条列举法的好处，学习用有条理性的表达方式来表明自己的想法。

　　4.学习古诗《春日》，感受春日的生机，体会诗中蕴含的哲理。

　　重点难点：

　　1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。

　　2.学会分析记叙文段落中的细节描写，学习综合运用各种描写方法，如动作描写、神态描写、语言描写等，把人物入迷的样子描写生动。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1.回顾阅读本单元课文时所采用的阅读方法，交流针对不同的阅读目的所采用的阅读策略。

　　2.读一读描写人入迷的样子的语段，分析其中的描写方法，并学会仿写。

　　教学难点

　　1.能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略。

　　2.学习描写人物入迷的样子的方法。

　　教学过程：

　　一、交流平台

　　1.回顾本单元课文，学生说说自己选择的阅读任务及采用的阅读方法。

　　（1）就《竹节人》一课展开交流。

　　生1：我选择的阅读任务是“讲一个有关老师的故事”，阅读时我特别留意了关于老师的内容，也就是关注老师没收竹节人、玩竹节人的内容，理清了故事的起因、经过和结果，但对如何做竹节人、玩竹节人的内容只是快速浏览，这样就节省了很多时间，而且抓住了重点。

　　（2）就《宇宙生命之谜》一课展开交流。

　　生2：我对火星特别感兴趣，想知道“人类是否有可能移居火星”，所以阅读时我重点阅读了关于火星的段落，而对其他内容没有逐字逐句地读，这样就提高了阅读速度，而且也得到了我了解的知识。

　　（3）就《故宫博物院》一课展开交流。

　　生3：这篇文章太长了，要是全部读完得花很长时间。但如果我的阅读目的是为家人计划故宫一日游的话，就只需要重点阅读材料一、材料三和材料四。而且对材料三只需要了解一些信息，如游览的进出口，材料四则可以结合材料一一起来看。

　　2.教师总结阅读方法。

　　小结：听了同学们的交流，老师感觉大家都挺有阅读经验的。根据阅读目的来选择阅读方法是提高我们阅读效率的一个非常有效的策略。在看比较短的文章时，这种方法好像没什么用，但当大家在课外阅读时遇到篇幅较长、内容庞杂的材料，这种方法就显得非常实用了。所以，大家在阅读时一定要先弄明白阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法，与阅读目的关联性不强的内容不需要细读，这样可以加快阅读速度，提高阅读效率。

　　3.以所学课文为阅读材料，再次进行阅读任务及阅读方法的训练。

　　（1）确定阅读材料，出示阅读目的。

　　过渡：在前面两个单元我们学过的几篇课文中篇幅较长的是《开国大典》，请大家翻到那一课，再根据下面提供的几个阅读目的选择相应的阅读方法，找准阅读重点，看看大家是否能快速而高效地完成阅读任务。

　　阅读材料：《开国大典》一文。

　　①阅读任务一：我想了解中华人民共和国第一次升国旗的场景。

　　②阅读任务二：我想通过阅读感受毛主席的伟人风采。

　　③阅读任务三：我对阅兵式比较感兴趣。

　　（2）学生自主选择阅读目的，分组交流，汇报阅读方法。

　　二、词句段运用（1）

　　1.结合学生生活，引出“入迷”的例子。

　　过渡：刚才上课之前，我在窗外观察了一下同学们的状态。我发现，有些同学在入神地看书，有些同学在热烈地讨论问题，还有些同学在静静地发呆……。大家能有令自己入迷的事情，这是一种很好的体验。当大家专注于某件事时必定能从中得到一种专注的快乐。今天，我们就来读一读、写一写“入迷”。