（3）作者是怎样写“读好书”的？

　　学生思考、回答问题。教师归纳后明确：

　　板书：① 书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感。

　　② 读书能扩大知识面。

　　③ 读书对写作有很大的帮助。

　　④ 读书有助于提高人的品德修养。

　　“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。

　　四、默读课文，合作探究：（出示课件16）

　　1. “读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？（出示课件17）

　　明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》的感受；回忆了自己如何选择书等。

　　作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书。

　　2.作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会。（出示课件18）

　　3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价？这样写有什么好处？

　　明确：作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格。在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点。

　　五、拓展延伸：

　　1.四大名著是哪几本书？

　　2.你们知道哪些关于读书的名言警句？（出示课件20）

　　（学生交流）

　　六、布置作业：

　　1.完成课后练习第二题。

　　2.完成课后练习第三题。

　　板书设计：

　　教学反思：

　　1.这篇文章围绕着主题，用自己的经历告诉大家读书的好处，并对大家提出建议。文章通俗易懂。因此，在教学过程中，我充分发挥学生的积极主动性，让孩子们通过自学的方式来学习基础知识，理解课文内容，效果较好。

　　2.在教学过程中，我还抓住疑难句子，通过对疑难句子的把握，来提高学生对文学作品的兴趣，同时又能加深对课文内容的理解。

　　美中不足的是在教学过程中，对学生的鼓励不够，希望在下次教学中注意。

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