三、再读课文，理清条理（出示课件5）

　　全文15个自然段，可以分为四个部分：

　　第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。

　　第二部分（2—11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。

　　第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。

　　第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书” 。

　　四、教师小结（出示课件6）

　　概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。

　　五、布置作业（出示课件7）

　　掌握生字词。〖www.1ydt.com〗

　　继续阅读课文，把握课文内容。

　　在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发。

　　第二课时

　　教学目标

　　1.复习上一节课的主要内容。

　　2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

　　教具准备

　　课件

　　教学设计

　　一、复习导入：（出示课件8）

　　1.听写生字词。

　　2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？

　　生回顾并回答

　　二、进一步感知课文：（出示课件8）

　　1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。（出示课件9）

　　文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？

　　生读课文，总结

　　归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等。

　　通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理。

　　板书：

　　读书获得快乐

　　明白大道理 （出示课件12）

　　2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。

　　明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。

　　三、细读赏析课文。思考下列问题：

　　1.齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？（出示课件13）

　　明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会。（出示课件14）

　　2.默读课文第2—13段，回答问题：

　　（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句子是在说“读书好”的？）

　　（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。）

　　明确：全文第二、四、六、七、九自然段写的是“多读书”，并且，在写多读书的同时，也简略地写出了每次读书的不同感受。