5．蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。

　　6．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）

　　1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）

　　“竭”是“用尽”的意思。

　　2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）

　　3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？

　　7．概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是——（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？

　　（出示：图片         的银丝  ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？

　　（出示：图片          的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。

　　8．谁再来读句子？

　　它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它——（织啊，织啊。）

　　9．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——

　　你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊

　　你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊

　　你听出了——

　　（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）

　　尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。

　　10.分组朗读课文

　　11.总结板书

　　原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。

　　三、读重点句，体会情感。

　　①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。”（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法）

　　②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。”

　　（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。）

　　③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”

　　（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。）

　　④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）

　　四、复述课文，课堂小结。

　　1.根据板书和图片复述课文主要内容。

　　2.课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？

　　每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。

　　五、拓展延伸，布置作业。

　　1、小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？

　　2.配乐朗读。你在读书的过程中，有什么感悟吗？

　　3.有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　小毛虫                          蝴蝶

　　（可怜笨拙）                   （灵巧轻盈）

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