三、背诵《大林寺桃花》，课外积累更多的古诗。

　　课堂小结

　　[教学板书]

　　语文园地八

　　交流平台    复述故事

　　识字加油站  归类识字

　　词句段运用  活学活用

　　日积月累    大林寺桃花

　　[教学反思]

　　《语文园地八》教学反思

　　今天顺利完成了语文园地八的教学，针对教学情况进行简单的反思。

　　在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。

　　一、提供给学生“学”的方法。

　　提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。例如，在“交流平台”的教学中，从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过复述、评议、探究交流等具体活动掌握复述的方法和技巧。

　　二、提供“讨论交流”的机会。

　　为学生提供畅所欲言，各抒己见的机会，能有效地培养学生的交际能力。引导学生自主学习，教师首先要给学生创设一个民主、平等、和谐的环境，让学生充满自信。例如，在“识字加油站”的教学中，引导学生通过独立思考、小组探究、全班交流等环节，让学生做学习的主人，充分表示自己的思维方法及过程，揭示知识规律和解决问题，同时也培养了学生之间团结友爱，互助合作的精神。

　　三、引导学生发现规律、延伸拓展。

　　教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现规律，并进行迁移。如在“词句段运用”的教学中，引导学生在自主发现的基础上说句子、拟题目、学转述，而后以教材为依托进一步将教学作必要的延伸。这一环节的安排，意在培养学生举一反三的拓展性训练。

　　四、充分发掘记忆潜能，引导学生拓展积累。

　　在“日积月累”的教学过程中，我发现仅仅通过接触语言来学习古诗无法达到预期效果。因此，我抓住古诗“诗中有画”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行教学，通过出示图片具体而形象地再现古诗中的画意，唤起学生丰富的联想，从而引导学生深入体会古诗的画面美。这部分教学要重视背诵积累，背诵古诗不仅仅是语言的积累，同时还是文化的积累，思想的积累，因此，在教学中充分发掘儿童的记忆潜能，引导学生拓展积累。

　　参考答案：

　　1.扌： 打 扫 拉 把 拔     讠： 说 话 课 议 论   辶： 近 进 迁 达 迅

　　阝： 除 邓 邮 郁 邦    氵：江 河 湖 海 清   火：烧 烤 灯 炉 灶

　　女： 妈 姨 姐 妹 奶    犭： 猪 狗 猫 狼 猴   木： 树 林 槐 栏 杆

　　2.（1）飞机呜的一下子飞远了。

　　（2）苹果咚的一声掉进水里。

　　3.（1）善良的羊和凶恶的狼  （2）勤劳的蚂蚁和懒惰的蜗牛  （3）谦虚的大海和骄傲的小河

　　4.（1）小明说，他要请江波到他家去玩。

　　（2）张童说，他一定要坚持长跑锻炼。

　　（3）姐姐说，她太喜欢这本书了。

　　（4）王宁说，他要像李永勤那样关心集体。

　　（5）雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。

　　（6）李楠小声说，她家在少年宫附近。

　　（7）小姑娘说，她要去北京，她要去看看北京的名胜古迹。

　　5.大林寺桃花（唐）白居易  人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。

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