2.情景引入。

　　（1）师：一把小刀的价格是0.8元，用卡片出示小数0.8，让学生读数并说出它所表示的意义。现在老师要调价了，用卡片出示小数0.80，让学生读数并说出它所表示的意义。同学们两个价格哪个贵一点？为什么？

　　（2）通过刚才的观察，同学们发现在小数的末尾添上一个0或去掉一个0，小数的大小发生变化了吗？

　　（3）是不是所有的小数都符合这一规律呢？（板书：小数的末尾添上一个0或去掉一个0，小数的大小不变？）今天这节课我们来一探究。

　　二、探索新知

　　1.探索验证1。

　　（1）用微课展示比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。

　　（2）得出结论：0.1米=0.10米=0.100米

　　（3）你发现了什么规律？同桌先说一说。

　　生：在小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。

　　师：是不是所有的小数都有这样的性质呢。让我们再一起来验证一下。

　　2. 探索验证2。

　　（1）以0.3与0.30为例，比较他们的大小。

　　谁能说说0.3表示什么意思？ 0.30又表示什么意思？在图中怎样表示呢？

　　(学生动手在准备好的大小相等的方格纸上涂色。)

　　师：涂色后，你发现了什么？

　　生：涂色后，发现涂色部分同样多，也就是一样大。