师：谁来代表你们小组汇报研究的情况？

　　课件出示各组数字之和。

　　师：请同学们观察各位上的数字和，你有什么发现吗？到底什么样的数才是3的倍数？你能大胆地进行猜想吗？

　　生：我的猜想是一个数的数字和是3的倍数的数，这个数就是3的倍数。（板书：各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就是3的倍数）

　　2、举例验证

　　师：咱们发现的这个规律是不是具有广泛性，如果是更大的数是不是符合这个特征呢？谁能任举一例子并说明具体的验证方法？

　　生：如4572这个数。我先把4572各位上的数字加起来，看数字之和是不是3的倍数，再看这个数是不是3的倍数。

　　师生共同讨论验证，并引导学生体会验证方法。（略）

　　学生在小组内举例验证。

　　汇报验证结果，形成共识，得出结论，总结出规律。

　　三、课堂巩固练习

　　3的倍数的特征你掌握了吗？我们做一下练习题。过五关斩六将，看谁是英雄好汉。闯关即将开始，你准备好了吗？

　　第一关： 下面哪些数是3的倍数？

　　42    134   78   268

　　第二关： 在下面每个数的□里填上一个数字，使这个数是3的倍数。