四、升华文本，感悟精神

　　（在前文学习的基础上，采用图文结合、补充材料等形式升华学生的理解，从而领悟“青山不老”与“另一种东西”的含义。）

　　1．同学们，在中华人民共和国的英雄谱中，这位老人——马永顺，他的名字格外响亮。出示PPT(配乐)：

　　图片及文字：65岁那年，他住进了深山，专心植树造林。

　　图片及文字：2000年，这位可亲可敬的老人去世了。老人去世后，十几年来，人们一直追寻着他的足迹。

　　图片及文字：伊春市“马永顺植树造林基地”启动；人们自觉投入到植树造林的队伍中来。

　　2．这些都是一位普通老人，一位山野老农创造的奇迹啊。作者梁衡是如何评价这位老人的？

　　出示PPT：他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。

　　（理解老人的精神永远不老）

　　3．总结：同学们，这节课我们抓住了词句并联系上下文，读懂了课文，读出了画面，走进了老人的内心世界，读懂了老人创造的这片绿洲，不仅是一个奇迹，更是给予我们宝贵的精神财富，我们不仅收获着一片绿洲，更收获着人生的启迪。

　　四、运用语言，拓展练笔

　　过渡：此时此刻，你一定有很多话语想要对这位可亲可敬的老人说吧，请把你的感动化作优美的文字流淌吧！可以把课文中的语言化做自己的语言，或运用“读进去，想开去”的方法，给这位可亲可敬的老人写一封信。

　　1．小练笔：《给老人写一封信》

　　2．全班交流。

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