（4）我们来仔细观察下面的两个生字，它们有什么共同点吗？

　　①最早的甲骨文舟字就是从小船的样子演化来的，随着时间的变化，舟字也在不断地发生着改变，直到变成现在的楷书字“舟”。

　　（艘和舰的共同点：舟字旁，作为偏旁部首时横变提，并且不能出头；带有舟字旁的生字大多与船有关。）

　　②你还认识哪些带有舟字旁的生字吗？老师给大家带来了三个好兄弟，它们分别是--拓展：船、舱、舷。（出示图片：在一艘船上，装载货物的地方就是船舱；连接甲板和船底的船的侧面部分，我们在哪一课见过“船舷”这个词？《曹冲称象》）

　　（5）看图试着背诵第一小节。

　　（6）你还能在图片中找到哪些量词？（根据情况补充数量词）

　　4.过渡：总结方法：在这一小节中，我们学着运用了图文对照的方式学习了四个量词，那么让我们看看少先队员们离开了海边，又去到了哪里呢？（乡村和公园）。

　　5.学生自主学习二、三小节。

　　（1）请同学们同桌配合共同学习2、3小节。一人读一个小节，看谁读得最准确。（2）全班男生女生比一比，女生来读第二小节，男生来读第三小节，看谁读得又准确，又整齐。

　　（3）大家读得这么熟练，老师忍不住想要来考考大家，看看哪一列火车开得最流畅（出示8个词语，考查学生认读）。

　　（4）简单的词语没考住，让我把它们变个身（量词填空，考查量词的用法）。齐读，注意标红的不同量词。

　　（5）为什么表示鱼塘的量词要用“方”？表示稻田的量词要用“块”？（出示图片）

　　（6）一行垂柳是什么样子的呢？（柳树排成一排）

　　（7）观察图片，这里为什么会说“一孔石桥”呢？（因为石桥下方有一个半圆形的洞，和水中的倒影形成了一个圆孔，因此这里可以说一孔石桥。）

　　（8）让我们一起看着图片，试着背一背乡村和公园的场景吧。

　　6.同学们走过了这么多场景，他们玩得可开心啦！让我们来一起看一看他们的活动吧！

　　（1）齐读第四小节。

　　（2）平时我们大多说“一（条）红领巾”，为什么这里的量词用了“队”呢？带了引号的红领巾又指的是什么呢？

　　（3）一群斗志昂扬的少先队员扛着队旗，举着铜号，队伍中满是欢声笑语，他们的心情是怎样的呢？让我们带着和他们一样愉快的心情，一起再读一读这一小节吧！