3. 班内交流。

　　有价值的问题，依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。

　　接下来，就让我们带着这些问题再一次走进这首充满妙趣的诗歌。

　　三、重点突破，精读解疑。

　　1.再读课文，边读边关注你画出的有新鲜感的词语和句子。

　　分享交流，并说一说，你为什么觉得有意思？

　　2.借助一、二、六自然段，想象情景，感受拟人手法。

　　（1）相机引入第一段。

　　（2）“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？（哗啦啦、淅沥沥……）像唱歌一样，真是快乐极了。

　　哗啦啦、淅沥沥，哗啦啦、淅沥沥，伴随着这样愉悦的歌声“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，谁能学一学这种声音？你又感觉到什么？

　　整首诗都洋溢着这样欢乐的气氛，让我们带着这样的心情再来读读这一段。

　　那么问题来了：东风怎么会走路、会吹口笛呢？（探究表达方法）

　　是啊，诗人把人的特点赋予了东风，就变得更加生动形象了，诗也就变得更有趣味了。这样的手法真好！它还有一个好听的名字呢，叫做拟人。我们一起读。现在让我们想象着这样的画面再读这一段。像这样有趣的句子还有很多，我们来继续读。