（二）阅读展示台

　　谈话过渡：生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。要求：把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。

　　1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。（课件出示）

　　于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。

　　你没有看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗？你不知道/他们为什么/那样急急忙忙吗？

　　我自然能够猜得出/他们是对谁/扬起双臂来，他们也有/他们的妈妈，就像/我有我自己的妈妈一样。

　　（1）展示读书成果，读得通顺、流畅，读出诗歌的节奏。

　　（2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文。

　　（3）在读好长句的基础上分段朗读诗歌。

　　2.读了文章，你有什么感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！）

　　（三）智慧少年

　　1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。

　　2．组内交流预习记下的问题。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。