一年级语文下册《静夜思》教学设计(3)
三、再读古诗,学习朗读
1.教师诵读,学习古人读诗的方法。
师:古人写的诗,肯定有古人读的方式,古人是怎么读的呢?(古时候,人们喜欢把我们现在的一声和二声的声调适当拉长,而三声和四声读的适当短一些。)
师:我也忍不住想读一读这首诗,如果你也想读,你可以小声地和我一起读。(学生评价老师的诵读) 学生练习读、展示读(教师指导朗读)
2.这首诗你们都很熟悉,你知道讲的是什么吗?(指名说意思)
3.师:你知道什么是故乡吗?(指名回答)
指导书写“故乡”。
示范写,生书写,展台展示,师生互评!(生修改自己的书写)
4.背诵《静夜思》。
师:这首诗你们都会背了吧!我们随着音乐一起来背一背吧!
5.唱古诗。
古诗不仅可以读、诵、背、还可以唱呢!
6.师:现在你们知道题目的意思了吗?再读诗题!
四、总结、延伸拓展
1.总结:通过这节课的学习,我们知道了李白独自一个人在外面,望着月亮想起了自己的故乡。(边说边贴板书)
2.拓展延伸:古诗是我们中国的文化瑰宝,古时候还有很多诗人写了有关故乡和月亮的古诗,老师找了两首,请用我们今天学的读古诗的方法饱含深情地读一读。
出示:海上升明月,天涯共此时。
露从今夜白,月是故乡明。
3.指名读。
4.这两处出自哪两首古诗呢?老师作为礼物送给大家,课后读一读。
五、作业
1.背诵《静夜思》。
2.找一找《望月怀远》、《月夜忆舍弟》两首诗读一读,并试着背一背。
六、板书设计
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