2．师板书课题：风

　　齐读）

　　注意读准"风"的后鼻音

　　3．师："风"虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。说明：　猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

　　三、探究新知

　　（一）整体感知，读通课文

　　1．请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点）

　　2．出示文中生字新词

　　3．小组合作学习

　　重点指导：衬衫子　　的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此　　"此"请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）

　　4．指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。指名交流

　　5．引读小结

　　风把妈妈晾着的衣服吹得鼓鼓的，露出各种怪模样，就像在――，还吹走了――，吹走了――，你觉得它是一个怎样的孩子？能用一个词语来形容吗？

　　（二）深入学习2－3节，试着背诵

　　1．自由读读课文，找找描写最能表现风调皮的小节，在相应的小节前做上记号

　　第2节；

　　1）出示：好奇

　　2）谁能读好这个词语（读准"hào"，读出"好奇"的语气。）

　　3）试着用好奇的语气读好这一节。

　　（重点："悄悄、怪模样、喘不过气来"）

　　自由练－指名读－齐读