4. 拓展延伸

　　(1) 请学生尝试回忆符合该发音规律的旧单词并说出来，学生说，教师板书。

　　(2) 教师可以补充一些新词，让学生根据发音规律尝试拼读。如教师在黑板上写上cat一词，让学生拼读。然后把字母c擦掉，写上f，让学生拼读新的单词。然后分别写上h，m，p，r，s等，让学生尝试拼读，即：c . at→ cat， f . at→ fat， h . at→ hat ... s . at→ sat等。

　　B. Listen and circle.

　　1. 引导学生利用字母a在闭音节中的发音规律拼读三组单词。

　　2. 播放录音，让学生圈出所听到的词，从而体会字母a与不同辅音搭配后的发音情况。

　　3. 再次播放录音，让学生检查答案。

　　4. 教师带领学生做拼读练习。

　　Tip：教师可以利用旧台历制作教具，把台历每页三等分，剪开；中间固定不变，两侧做成活页。中间写元音字母a，两侧的活页上，每页写不同的辅音字母。这样，每次翻动元音字母两侧的活页，都会出现一个新的单词组合，以便学生直观地感受字母a闭音节中与不同辅音组合后的发音。如：c a t

　　C. Look， write and say.

　　1. 引导学生拼读C项词汇，如：c . ap→cap。

　　2. 教师用任意一个辅音字母替换cap中的首字母，让学生尝试迅速拼出单词。如：g→ gap。

　　3. 让学生一边按照上述方法拼读一边抄写单词。教师巡视，对需要帮助的学生给予指导。

　　4. 请同桌之间互查、互评。