（2）谁能来说说，这后面的省略号说明了什么？联系我们的身边之景，想一想，这校园里还有哪些景物呢？（生答。）是呀，多美的小学。

　　2．配乐想象与朗读：

　　师：现在我们闭着眼睛，一边听老师说，一边想象校园的美景(师边描述边贴出相应的图画)：一所小学里有一棵高大粗壮碧绿的大青树，它粗壮的枝干上挂着古老的铜钟。校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各种野花，蜜蜂在花丛中采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……

　　师：同学们，这样的校园美吗？你想不想去看看？那就带着对大青树下的小学的喜爱与赞美，来深情地朗读，边读边想象画面。（女生都1，男生读2）（评价：你们不但读出了声，更读出了情，读出了美的境界。）（板书设计：校园独特美丽）

　　【设计意图：体会省略号的作用，填补课文空白，展开想象的翅膀，在音乐声中边听边想象画面，再有感情诵读语句，使学生进一步体会到了校园的特别之美。】

　　3.小结，过渡。

　　确实，校园地理位置特殊，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀娜多姿的凤尾竹，更加上校园里各式各样的鲜艳的服装构成了一幅绝妙的美景图。

　　这么美丽的校园最令人难忘的是那各民族鲜艳的服装，这鲜艳的服装都来自不同的民族，你知道文中哪一句写出了许多少数民族吗？

　　（二）品悟大青树下的小学的多民族之特别。

　　1.这所小学，还有什么特别之处吗？（如果没有学生说出来，教师可以直接说：我们学校有少数民族吗？这所小学少数民族吗？把描写少数民族的语句找出来？） （教学方法：对比找异同）