新课教学（   ）分钟

　　二、初读全诗，读通读顺。

　　1.教师范读。

　　2.学生自由读，读准字音。

　　交流自学字词的情况。

　　（1）教师用生字卡片检查“延、昔、笋、茅、炕、煌、旦、媚”的读音，并组词语。

　　字音难点：“延”在本课读（yán），避免读成

　　（tínɡ），“媚”读（mèi）“笋”为平舌音，注意读准确。

　　（2）用着重号画出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。

　　（全诗押的是ang韵，每节诗二、四句末尾的一个字都有ang，韵脚是：光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、阳。）

　　3.再读全诗，想想诗中所说的追寻延安是什么意思？（追寻延安精神）

　　【设计意图：学习诗歌老师做到范读，给学生提供读的范本，读起来不难，易于接受。】

　　三、指导自学，理解诗意。

　　1.学习第一节。

　　自读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？

　　（用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。）

　　【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。】