5. 句子操练。教师先说句子，然后请学生进行操练。

　　Teacher：Look， I have a ruler. （手里拿着尺子说句子）What about you？ Say a sentence one by one， please.

　　提示学生手里拿着自己的文具来说句子。并随时纠正学生的发音。

　　设计意图：让学生拿着实际的物品来使用句子，能够增强他们对于句子的理解。同时在倾听他人的回答的过程中，学生们对于句子的结构会感受得更加清晰，掌握得更好。

　　Step 5 Summary

　　1. 播放韵句，学生认真倾听。

　　Teacher：It‘s time for a chant. Listen carefully.

　　Teacher： What did you hear？ Did you hear ruler？ Did you hear pencil？ （请学生说说自己听到的单词，培养学生认真倾听及抓取关键词的能力和习惯）

　　2. 再次播放韵句，学生跟读。

　　Teacher：Listen again. This time please read after it.

　　3. 分角色表演韵句。

　　Teacher： Let’s say the chant together. Boys are Zoom. Girls are Zip.

　　设计意图：韵句以本课时的重点句式与单词为主要内容。因此，通过听、跟读、表演等活动，让学生在学唱韵句的过程中，再一次巩固、复现本课时的重点句式和单词，起到归纳总结的作用。