1. 展示教材中人物的图片，教师和他们互相打招呼并自我介绍。

　　Teacher： Hello！ I’m Miss ... （板书句子）

　　John： Hi， I‘m John.

　　Sarah： Hello， I’m Sarah.

　　Miss White： Hi， I‘m Miss White.

　　Wu Yifan： Hello， I’m Wu Yifan.

　　设计意图：沿用上一环节中的形式，引出本教材中的主人公，让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上，熟悉主人公的姓名。

　　2. 播放课文内容，学生倾听。

　　Teacher：We know many new friends today. Let‘s listen to the tape now.

　　设计意图：让学生养成利用磁带等方式获取原声录音，通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。

　　Step 4 Practice

　　1. 展示主人公图片，学生向他们打招呼，能够正确地说出他们的名字。

　　Teacher： Boys and girls， say hello to our new friends， please. Hello， Wu Yifan. Hello， Sarah. Hello， Miss White. Hi， John. Hi， Chen Jie.

　　快速地变换主人公的头饰，随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。

　　Teacher：Say hello， please.

　　设计意图：先按顺序出示主要人物的图片，让学生逐一熟悉地练习如何向他们打招呼。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力，从而考查学生能否正确地说出主人公的名字，并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。