《条形统计图》第一课时教学设计

　　教学内容：人教版义务教育教科书数学四年级上册第94-95页。

　　教学目标：

　　1．经历收集分析简单数据的过程，体验条形统计图的特点，体会数形结合的数学思想方法。

　　2.初步认识简单的条形统计图，会绘制简单条形统计图。

　　3.体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与生活紧密联系，激发学习兴趣。

　　教学重点：认识简单的条形统计图，会绘制简单的条形统计图

　　教学难点：体验条形统计图表的特点，能对数据做简单的分析。

　　教学准备：课件、铅笔、学习单。

　　教学过程：

　　课前活动

　　播放《熊出没》主题曲。

　　师：同学们，这音乐熟悉吗？

　　生：熟悉。

　　师：是哪一部动画片的主题曲呢？

　　生：《熊出没》。

　　师：会唱吗？

　　生：会。

　　师：跟着旋律大声唱出来吧！（15秒后课件出示光头强图片）

　　师：这是谁？

　　生：光头强。

　　师：他天天想着什么呀？

　　生：砍树。

　　师：对，可天气会影响他砍树啊！所以他就老想着明天是晴天，还是下雨，他特别想知道这个月能砍多少天的树，于是就找出他收集(语气重点) （板书：收集）的狗熊岭去年11月天气情况记录单，（课件出示）可是那些天气符号他看不懂，谁愿意帮他？

　　生：……

　　师：在大家的帮助下，相信光头强能看懂这些天气符号。

　　一、创设情境，导入新课

　　师：这张表记录的是每一天的天气情况，可他想一眼就看出每种天气的天数？行吗？怎么办？

　　生：数一数。

　　师：你明白他的意思吗？

　　生：把每种天气的天数分别数一数。

　　师：哦，就是对这些天气进行整理整理(语气重点)，对吗？（板书：整理 ）你能用以前学过的方法，把它们清楚地表示出来吗？

　　请你用自己喜欢的方法完成在学习单上，开始吧！(切换)

　　二、亲身体验，主动探究

　　1.引导比较，体会优点。

　　（师巡视搜集作品）

　　师： 老师挑选了一些有代表性的作品，咱们一起来看看。

　　（1）观察一下，①这是XX 同学整理的（正字法），你是用什么方法来统计的？②XX同学，你是？（直接写数）③还有XX同学，你用什么方法来统计？（统计表）统计的天数是多少？和你们的一样吗？

　　师：用统计表表示天数，你觉得怎么样？

　　生：不用一个一个地数

　　师：看来，用统计表表示天数，非常的清楚。（板书：清楚）