哪几个字比较难记？

　　点拨难点字。如：认读形声字"贵、迁"。先认识偏旁是什么，再说说为什么是"贝字旁"和"走之"。"贝字旁"跟宝贝有关，表示贵重、珍贵的意思。"走之"跟行走有关，含有移动、变动的意思。

　　又如：字理识字"器、善"。"器"字拆分为"四个口+犬"，表示装东西的器具很多，用狗看守，"器"含有"容器、器具"的意思，再组词说一说"机器、兵器、器官"。认读"善"字，用课件呈现"善"的汉字演变过程，"善"的甲骨文是"羊"加"一双眼睛"，表示眼神安详温和，所谓"慈眉善目"。金文的"善"是"羊"加"两个言"，表示言语祥和亲切。神态安详，言语亲切，就是"善良"的"善"了。

　　6.游戏巩固识字。

　　以小组为单位，将本课的13个生字贴到拼图中，最先完成古文拼图的小组获胜。

　　板块三  研读特色，朗读背诵

　　1.读了课文中的《三字经》，你有什么发现？

　　2.结合学生回答，点拨三个特色：

　　（1）有节奏。《三字经》三字一句，四句一组，琅琅上口，还押韵，就像唱儿歌一样，让我们一起边拍手边念吧。

　　（2）有故事。《三字经》中藏着有趣的故事呢！教师讲述"玉不琢，不成器"的故事。

　　（3）有道理。《三字经》还告诉了我们许多道理，从这几句《三字经》中，你读懂了什么道理？

　　3.多么有意思的《三字经》啊！不但能够有节奏地读，还能把它唱出来呢。师生一起欣赏《三字经》吟诵视频。

　　4.跟读吟诵。

　　5.背诵。

　　（1）师生合作对诵。

　　（2）生生合作对诵。

　　（3）先看第一句"人之初，性本善，性相近，习相远。"如果记得住就把它去掉，一起背。以此类推，分句背诵。最后请学生看空白大屏幕，齐背全文。

　　板块四  学以致用，拓展阅读

　　1.《三字经》帮助我们明白了许多道理，可以帮助自己和别人呢！

　　创设问题情境：（1）小雨同学总是不听父母的话，还常常和爷爷奶奶顶嘴。（2）小明同学学习不努力，总认为自己还小，长大了再用功也不晚。你能用《三字经》中的句子劝劝他们吗？

　　相机点拨"人不学，不知义"中"义"的意思：公正合宜的道理或举动。

　　2.《三字经》不仅读起来有趣，还有很多有用的故事和道理。还想再读其他《三字经》吗？（推荐《三字经》中的精华部分）

　　3.学习小结。

　　老师把《三字经》中最后一句话送给大家，希望小朋友们去阅读更多的经典作品--"勤有功，戏无益，戒之哉，宜勉力。"

　　板块五  书写指导

　　1.书写独体字"之、习、义、玉"。

　　教师边示范边提示书写要领："之"的主笔"横撇"要穿过田字格中心；"习"的主笔"横折钩"横平，折要内斜饱满稍有弧度，钩短而尖，钩尖落在竖中线上。"义"字撇高捺低，撇捺交叉在横中线下方竖中线稍左。

　　2.书写"近、远"。

　　重点指导写好"走之"：点的落笔在左上格中心；横折折撇和上点远离，成左倾之态，下部微微靠拢右侧部件，使之紧凑；平捺起笔重，和撇尾相接，向右舒展，捺脚上沿成水平。