2、师：这里的泪，还有谁的泪？（生根据全文内容进行回答）【生自由答】

　　师：一个“泪”字，表达了多少人的感情。来，读！（生读）

　　3、师：“泪飞顿作倾盆雨”，作者采用的是--夸张（板书：夸张）的写法，写出了无比喜悦的场面。来，看书上插图：天上--仙人舞蹈，人间礼花--飞溅，纪念碑--高耸，红旗--飘扬，人们--欢呼雀跃。普天同庆，来，再读！

　　4、谁能用自己的话完整地说说这首词的意思？（生完整说词意）

　　【设计意图：这一教学环节采用自主学习、小组合作、全班交流的方式，引导学生紧紧抓住课文中的重点字词品读感悟，把学习的主动权交给了学生，不仅理解了词的意思，而且体会到作者要表达的情感，感情朗读自然是水到渠成的事情。】

　　四、拓展升华

　　1、师：孩子们，杨开慧、柳直荀，这些英烈们的生命都是为革命--牺牲的，这样的生命就有价值、有意义！这正是与单元主题相联系的地方。这样的生命正如孟子所说的，（出示孟子名言： “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌也。）生，(亦我所欲也)；义，(亦我所欲也。二者不可兼得，舍生而取义者也。)”）他们生命的价值就在于--（生：舍生而取义）这样的人才会灵魂不死，精神永在！