九、教学过程

　　（一）导入新课

　　1、课件出示一张草莓园的图片。观看图片导入：今天上课之前，老市委大家带来了一幅图片，我们一起来看看是什么？（生答）提问学生：“的确，这是一片草莓园，甜甜的草莓总是让人馋涎欲滴，不知道大家有没有亲自去园子里采摘过草莓的经历，与大家分享一下？”

　　2、指名汇报，教师适时提问“采摘草莓之前讲不讲价钱？”、“有无人带领你们进园子？”、“采摘时有没有看管？”、“为什么监督？”

　　【目的是为了让学生在下文中体会自己采摘草莓的经历与作者采摘桃子的不同之处，为学生体会信任打基础。】

　　3、今天，我们一起去分享一次采摘桃子的经历，看看作者的经历与大家的经历一样吗？让我们一起走进今天要学习的课文--信任。（师板书课题）

　　4、齐读课题两遍。看到这个题目，你有什么疑问？（预设：信任是什么意思？谁信任谁？）将学生的问题红笔板书。【目的在于引导学生根据课题提出有价值的问题】

　　5、让我们带着这些问题来自由朗读课文，选择自己喜欢的方式。（课件出示自读要求）【目的在于让学生带着问题读文，有的放矢。】

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、提问：有没有完成预习任务，并查看学生预习成果。课件出示生字、词语指名认读。发现问题及时纠正。【目的在于了解学生的预习情况。】

　　2、带着问题--这篇文章讲述了谁的什么故事？自读课文，可出声读、课默读，读完后用简练的语文回答。