北师大版五年级下册《信任》语文教案

　　一、设计理念

　　语文教学要着眼于学生语文素养的提高，语文素养的核心就是听说读写的能力，而听说读写的本质是语言和精神同构共生的能力本节课，立足于学生实际，引导学生理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达，通过说话、朗读、想象、写话等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使精神和语言和谐共生，从而提高语文综合素养。

　　二、教材简析

　　本篇课文是教材第四单元“真诚”的第二篇主讲课文。课文讲述了“我”和丈夫在去婆家的路上总能看见一块告示板“桃子--自采--三里路”，终于有一天决定去看个究竟。接着写我和丈夫进到园子后发现桃林无人看管，“我”和丈夫采摘桃子并自觉付钱的故事，在这个过程中感受到人与人之间信任和被信任的喜悦之情。教学时重点在于让学生体会文章是如何表现信任的。

　　三、学情分析

　　五年级的学生已经有了一定的分析课文的能力，他们能够掌握预习方法，自主预习课文，在预习课文过程时熟读课文，过好生字词语关，适当的做批注并写出自己不懂的问题。五年级一开始学生接触到列提纲，在前几单元的教学中我们也着重训练过。因此本节课中简单讲解字词后，着重分析文本。

　　四、教学目标

　　1、    正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、    读文感悟，了解课文内容，体会信任和被信任的喜悦之情。

　　五、教学重难点

　　教学重点：读文感悟，了解课文内容，体会信任和被信任的喜悦之情。

　　教学难点：抓住重点语句体会课文是如何表现桃园主人信任采摘者的。

　　六、课时安排

　　1课时

　　七、主要教学方法

　　自读自悟法   讲授法   探讨交流

　　八、教学准备

　　1、    学生准备：充分预习课文（包括生字词语、作者简介、通读全文、初列提纲、学做批注、记下不懂的问题）

　　2、    教师准备：多媒体课件