2.师生交流：

　　⑴孩子们，读完课文，刚才你们自己提出的问题都解决了吗？（找刚才提出问题的同学回答）不断扩充对主要内容的把握。教师引导重点交流为什么联欢？（庆祝1949年的元旦，迎接革命的胜利）

　　补充背景资料：1949年初，首都北京即将举行开国大典，被关押在渣滓洞的革命者们，随时都有可能被敌人杀害。从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的革命者做出一点放松的姿态。革命前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行斗争。

　　你们弄懂了自己的疑问，借助课题，扩充提问就完整概括主要内容。我们管这样概括文章内容的方法，叫课题扩充法。其实，像这种记事类的文章，我们还可以怎么概括主要内容？除此之外，我们还常用什么方法？

　　事件要素串联法（《灯光》、《卖火柴的小女孩》等） 段意合并法（《为人民服务》） 抓中心句法（《一夜的工作》）

　　小结：各种方法并不是孤立的，互相结合运用，效果会更好，像刚才我们概括主要内容时，题目扩充提的问题就是针对事件要素的。总之，我们要把这些方法铭记于心，同时，还要灵活运用。

　　了解了文章讲述的故事，老师想采访一下你们，读了革命先烈的狱中联欢的故事，你有什么体会？（学生自由谈）教师小结课文主旨是表现这些随时面临死亡威胁的共产党人那种坚定的革命信念和乐观主义精神。

　　⑵补全联欢过程（板书联欢四个节目）

　　你们已经超额完成了任务了，那么自学的第二个任务，你们也一定完成了，谁来填空。

　　课文按联欢表演节目的先后顺序来写，就是我们常说的什么顺序？（事情发展顺序）

　　常见的文章叙述顺序有哪些？（学生自由谈）

　　时间顺序、参观游览顺序、空间转移顺序 、倒序、插序等等。以学过的有代表性的课文为例，回顾理清这些顺序的方法。

　　小结：著名教育家叶圣陶爷爷曾经说过：“思想是有一条路的。一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。”这里的“路”就是文章的表达顺序。所以，我们阅读一篇文章．一定要理清文章顺序，同时，我们在说话和写文章时也要学会有顺序、有条理地说和写。

　　过渡：看，这篇文章的作者就做到了思路清晰，顺序明朗。请孩子们再看这四个部分，我们的作者还做到了什么呢？（由详略的作用，过渡到精彩段落赏析）没错，这样我们一下子就把注意力放到了文章最精彩的部分上去了，哪些部分？我们快来看看作者是怎样把文章写得如此精彩的！