师：谁来读一读，读出龚自珍心里的愿望，内心的渴望，为官二十余载的深深的期盼

　　生：一生读，齐读

　　师：从大清朝的万马齐喑到九州的生气勃勃，形成了什么？ 生：对比

　　师：这种强烈的对比，你能读出来吗？男生读第一句；女生读第二句 师：这不仅是诗人对大清朝的现实和理想的对比，更是诗人的内在的情感的强烈的对比，九州生气诗人期盼呀--女生读，万马齐喑，诗人悲痛呀--男生读

　　师：国泰民安、国运昌盛，诗人是多么的盼望呀--全班读，但看到大清朝的现实又是--

　　（二）“劝”中演读，感悟变革举措

　　师：诗人南下还乡，一路思索，怎样才能使国家要由万马齐喑到九州生气，诗人龚自珍想到了什么办法吗？齐读最后两句

　　生2：天公重抖擞、降人才 生3：劝（板书）

　　师：南下还乡，一路所见所闻所感让诗人内心澎湃不已，假如诗人再一次返回朝廷面见皇帝会怎么劝的？用什么心情去劝呢？

　　师：引读，南下还乡看到百姓流离失所，哀鸿遍野，心中悲伤呀，我劝___________；南下还乡看到官吏们醉生梦死，不思朝政，心中愤怒呀，我劝___________；南下还乡想到虎门销烟烟未尽，但帝国主义就要来侵略了，诗人担忧呀，我劝___________。

　　师：再次引读（两次鸦片战争）

　　师：一个劝字既是血又是泪，更是一位老人的拳拳爱国之心呀，带着你的感受，配乐读一读

　　小结：诗人以“劝”字展开叙事，表达自己的爱国之情，从古至今，有着许多的爱国的仁人志士写下了一首首脍炙人口的爱国诗词，让我们一齐走近他们，感受他们的爱国情怀。请看大屏幕