人教新课标版六年级下册《文言文两则》语文教案(5)
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2019-05-23 10:37:41
第二课时
一、析“辩”，预测内容。
1.从“辩”字的由来，理解“辩”的意思。
2.板书课题，从课题预测课文内容。
【设计意图：运用“预测”的阅读策略，引导学生根据课题线索去猜内容，通过预测可以帮助学生投入文本之中，增强阅读的主动性，可以发挥学生的想像力。】
二、寻“日”，感受表达。
1.轻声自由读，圈画课文中的“日”，读通相关语句。
2.默读，划出描写太阳的词语：“车盖”、“盘盂”、“沧沧凉凉”、“探汤”。
（1）联系生活经验、联系上下文、借助注释理解词义，了解古今异义。
（2）读词语，谈发现，随机朗读。
--观察，比喻描摹，反义词
3. 找课文中所有的反义词，朗读相关语句。
联系《列子》反义词统计表，推论：反义词丰富是《列子》一大特点。
《列子》反义词统计
| 篇目 | 天瑞 | 周穆王 | 汤问 | 杨朱 | 皇帝 | 仲尼 | 力命 | 说符 | 合计 |
| 数量（对） | 71 | 80 | 65 | 87 | 90 | 45 | 85 | 51 | 574（重复208对） |
| 频率（次） | 137 | 117 | 108 | 176 | 161 | 83 | 166 | 87 | 1035 |
【设计说明：推论是用较强的证据透过一个合逻辑的程序来进行推论。通过推论可以帮助学生运用非连续性文本做预测，能够透过文本，发现原著的语言特色。】
