2、出示练习三6：下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？

　　（1）学生独立思考判断。

　　（2）小组交流。

　　（3）反馈、辨析。

　　①哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体？

　　②引发争论：4号图形能围成长方体吗？

　　全班动手折叠验证，说明理由。

　　③哪些图 形不能围成长方体？说明理由。

　　提升思维，深层探究

　　由上例引发的思考：（出示3号图形）

　　怎样变一变使3号图形能围成长方体？

　　相机点拨：摆放的规律

　　四、课后延伸，拓展探究

　　简单的展开与折叠让我们进一步认识了长方体和正方体，其实这样的方法还可以研究其它的立体图形。相信同学们随着课后的不 断研究一定会有了不起的发现。

　　板书设计

　　教学反思

　　本节课通过对学生由立体图形到平面图形再由平面图形到立体图形的训练，让学生不但学会把空 间物体用平面表现出来，还能够用平面来表现立体图形。具体到例题当中就是对正方体展开图的学习与讨论。本课的学习主要通过看剪开、展开的实物课件及动手操作剪一剪、标一标 、画一画，让学生真正动眼、动手、动脑参 与获取知识的过程。本节课的难点是长方体的展开图，如何让学生灵活的判断是研究的重点。