沪教版四年级下册《生活中的小数》数学教案(2)
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2019-05-13 11:22:25
【教学设计】
一、导入
1．交流课前收集爸爸、妈妈和自己的身高的数据。
学生交流（例）： 爸爸：1米80厘米，也就是1.80米；
妈妈：1米62厘米，也就是1.62米；
我：1米36厘米，也就是1.36米。
2．测量数学书封面的长和宽。
学生交流：25厘米9毫米，也就是25.9厘米；
18厘米7毫米，也就是18.7厘米
归纳：我们在日常生活中进行测量和计算时，有的测量结果并不正好就是整数，需要用小 数来表示。
【教学策略：通过观察收集的数据和实际的操作，让学生能有积极的心态投入到学习活动中，并深切感受生 活中随处可以找到与数学有关的知识。】
二、情景引入
1．在小组内交流课前收集的一些生活中常见的小数。
（学生汇报、教师板书）
将这些小数分类归纳
（体重、身高、价格、速度、体温、气温、视力、成绩、面积、容量……）
师：这就是我们生活中常见的小数。
板书：生活中的小数
