二、解诗题，知诗人

　　1、题目是文章的眼睛，透过这双眼睛我们能了解到文章的不少内容，古诗也不例外。那么，通过刚才读题，你能说说诗题的意思吗？

　　（根据学生回答，重点标记湖、晴、雨，并在湖的下方写上“西湖”）

　　2、小结，简介诗人及背景：（出示PPT简介苏轼）

　　三、学字词，明节奏

　　大诗人笔下的西湖到底有多美呢？请同学们快快打开书92页把诗句放声读一读，带拼音的生字多读两遍，读正确。（生自由读）

　　2、检查生字掌握的情况。（出示PPT生字带读音诗句）

　　潋滟亦浓宜

　　3、把整首诗连起来能读好吗？

　　（1）指名读；（2）读古诗要读出诗的节奏、韵律，谁来试试；（3）点击PPT划上诗文节奏，老师范读；（4）按节奏齐读。

　　四、品诗句，赏诗景。

　　1、诗人苏轼用28个字为我们展现了西湖美景，咱们可以采用下面这些方法读懂这首诗。

　　2、渗透读诗方法：（出示PPT学诗好方法：看注释、看插图、读题目、读诗句、查字典、联系上下文、收集资料.....）

　　3，请同学们选择其中的一两种方法，自己读读诗句，想想：这首诗写了西湖什么样的美景？

　　4、看同学们读得有滋有味，一定大有收获，谁来说说你读懂了哪句写“初晴”？

　　5、赏“西湖之晴”

　　（1）齐读诗句“水光潋滟晴方好”。

　　（2）谁能用自己的话说说这个句子的意思？？

　　（3）你是怎么读懂的？

　　6、赏“西湖之雨”

　　（1）正当诗人和朋友陶醉在这明媚鲜艳的美景中时，忽然天气发生了什么变化呢？谁来说说？

　　（2）齐读诗句“山色空濛雨亦奇”，看图：指导由近及远观察。近处的亭台楼阁，湖边绿树还依稀可见，而远处的呢？看上去怎样？

　　(3)诗中用了哪个词来形容刚才的这番景象？（山色空濛）（板书：空濛）

　　（4）谁能用自己的话来说说这句诗的意思？（指名说）