3、形成评价与反思的意识。

4、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论。

复习过程

一基础练习

1、算一算。

出示算式：

过程要求：

(1)利用计算卡片逐一出示算式。

(2)学生口算，直接说出计算结果。

(3)选择部分算式，说一说计算的过程、方法。

2、列式计算。

(1)200的 是多少? (2)200减少 后是多少?

(3)甲数是500，乙数是甲数的 ，乙数是多少?

(4)甲数是500，乙数比甲数多 ，乙数是多少?

(5)甲数是500，乙数比甲数多 ，乙数比甲数多多少?

过程要求：

①利用电脑课本或幻灯逐一出示以上题目。

②认真读题，说一说题中分率表示的意义。

③求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算?

④列式计算。

二知识梳理

1、说一说解决问题，有哪些主要步骤。

学生回答时，不必要求统一表述，让学生说出自己的理解。只要内容正确都应该予以肯定。

如：

(1)认真读题，理解题意;

(2)分析题目中的数量关系;

(3)判断解决问题的方法，列出算式;

(4)计算;

(5)验算。

2、说一说分析数量关系的方法。

过程要求：

(1)学生回顾解决问题时，所采用的方法;

(2)与同学交流，互相探索、整理;

(3)不必作统一要求，让学生找到自己所理解的方法。

3、举例说明。

(1)出示例题。

六年级举行“小发明”比赛，六(1)班同学上交32件作品，六(2)班比六(1)班多交1/4 。六(2)班交了多少件作品?

(2)解决问题。

①认真读题，弄清题意。

②分析数量关系。

A、这里的1/4 表示什么?

( 表示把六(1)班作品平均分成4份，六(2)班的作品比六(1)班多其中的1份)

B、画线段图表示。

C、六(2)班作品是六(1)班的几分之几?

(六(2)班的作品是六(1)班的“1+ 1/4”)

D、求六(2)班交了多少件作品，实际是求什么?

(实际是求六(1)班的“1+1/4 ”是多少，也就是求32件作品的“1+ 1/4”是多少件)

E、求一个数的几分之几是多少，用什么方法计算?请列出算式，并计算结果。

三练习。

1、完成课本做一做。

2、完成课文练习十四第6、7题。

教学内容：式与方程

复习目标：

1、通过复习使学生进一步理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，运算定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。

2、能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。

3、理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。

复习过程

一回顾与交流。

1、用字母表示数。

(1)请学生说一说用字母表示数的作用和意义。

(2)教师说明。

用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。

(3)说一说你会用字母表示什么。

学生回顾曾经学过的用字母表示数的知识，进行简单的整理后再与同学交流。然后汇报交流情况。

①说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母相乘时，应注意什么?

如：a乘4.5应该写作4.5a;

s乘h应该写作sh;

路程、速度、时间的数量关系是s=vt.

②你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式?

学生汇报，教师板书。

如：用字母表示运算定律。

加法交换律：a+b=b+a

加法结合律：a+(b+c)=(a+b)+c

乘法交换律：ab=ba

乘法结合律：a(bc)=(ab)c

乘法分配律：a(b+c)=ab+ac

用字母表示公式。

长方形面积公式：s=ab

正方形面积公式：s=a平方

长方体体积公式：V=abh

正方体体积公式：V=a三次方

圆的周长：C=2πr

圆的面积：S=πR²

圆柱体积：v=sh

圆锥体积：v= sh

(4) 做一做。

完成课文做一做。