④学习第6自然段。

一共有几句话?是围绕什么来写的?(鸟的天堂 树多 鸟多 鸟蛋多 鸟粪多)

(3)朗读第3~6自然段。

①用自己的话说说课文是从几个方面来介绍西沙群岛的物产丰富的。

②出示图片。

学生边说边指图,通过图文对照,体会西沙群岛的物产丰富。

(4)学习第7自然段。

①有感情地朗读。

②体会:西沙群岛是我们祖祖辈辈生长的地方。它必将被我们建设得更加美丽,更加富饶。

三 欣赏一段海底世界的影像,结合课文,按要求说话

1.假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。

2.假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向朋友介绍西沙群岛。

1.这篇课文的教学可实现信息技术、教学内容、学生、教师四个要素的整合。首先,上课一开始,播放全文的课件,展示各段的生动画面及重点句子。课堂上教师运用多媒体课件将抽象的课文内容形象化,使静态课文内容动态化,把平面的课文内容立体化;与此同时,学生与课件互动,与教师及其他同学互动,当这种整体优化的教学内容运用于以学生为主体的多维互动的教学过程时,学生的思维就被激活了,学生的情感也被调动了。他们通过对自己喜爱的自然段的朗读而逐渐加深了对课文内容的感悟,并随着西沙群岛的美丽风景和丰富物产的欣赏、品味而产生了热爱宝岛的深情。

2.教师可将形态、色彩和动作融为一体,化静为动,化远为近,化繁为简,活化教学内容,创设学习情境,大大调动学生的学习积极性,使学生犹如身临其境,尽情领略到自然之美,同时也更深刻地理解课文的内容。

1.把下面的字按结构分类。

优 崖 蓝 建 哨 峡 庞 茂 遍

(1) 优 哨 峡

(2)崖 蓝 茂

(3)建 庞 遍

2.给多音字组词。

3.词语填空。

(风)景优(美) 成(群)结(队) 数(不)(胜)数

(物)(产)丰富 五(光)十(色) 千(奇)百(怪)

穿(来)穿(去) 各(种)各(样) 飘飘(摇)(摇)

4.填空。

(美丽)的贝壳 (彩色)的条纹

(庞大)的海龟 (茂密)的树林

(厚厚)的鸟粪 (宝贵)的肥料

5.判断下面句子,对的画“√”。

西沙群岛是鸟的天堂。

(1)西沙群岛的鸟特别多。(√)

(2)西沙群岛上只有鸟没有人。( )

一 西沙群岛简介

西沙群岛是中国南海四大群岛之一,南海诸岛中岛屿最多的群岛。由永乐群岛和宣德群岛组成。主要岛屿有永兴岛、东岛、中建岛等。这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在三万平方千米的海域上,美丽而纯净。

西沙自古就是中国的领土。据《旧唐书》记载,从唐朝起中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”,是南海航线的必经之路。早在隋代,中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚,唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过,这里又被称为“海上丝绸之路”。

二 精彩教学实录节选

师:同学们,我们的祖国地大物博,西沙群岛是由许多小岛组成的,像祖国的南大门一样,是海防的前沿哨所。(出示板书:西沙群岛)

师:那是个美丽富饶的地方。(板书:富饶)

生:齐读课文题目。

师:今天,我们就一起去参观。(播放课件:西沙群岛。谁能说说你们都看到了什么?)

生:我看到美丽的大海。

生:我看到可爱的大海龟。

生:我看到各种各样的鱼。

生:我看到各式各样的珊瑚。

师:同学们说得非常好。西沙群岛风景优美,物产丰富。(板书:风景优美、物产丰富)

[点评:这样一种学习方式有效地激发了学生的学习兴趣,刺激了学生的表现欲。学生学习的真正持续力来自内在的、自发的学习动机。在这样轻松的学习环境中,学生的表现欲望被激发并得到满足。]