五、阅读。

(学习生字：炸、核、粪等;巩固前面学过的生字;解决问题：苍耳怎么会骑白马呢?)

1.了解“蒲公英、凤仙花、樱桃树”的来历。

(1)课件出示蒲公英图片。这就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么来的?指名说，齐读第二段。

(2)课件出示凤仙花图片。这是什么植物啊?它有什么来历呢?指名回答，贴出生词卡“炸弹”，读准翘舌音。用“炸”组几个词。指名读第三段，评价后，齐读。

(3)课件出示樱桃图片。这是大家熟悉的水果樱桃，它的籽就叫樱桃核。贴出生词卡“樱桃核”，齐读，指名读，齐读。樱桃树怎么传播种子啊?指名说，贴出词卡“鸟粪”，指名读，齐读。

2.了解苍耳的来历。

(1)蒲公英的种子乘风，凤仙花的种子靠晒，樱桃树的种子借鸟肚子，四处安家。苍耳妈妈有什么好办法呢?指名说，交流中让学生知道白马是白兔，所以加引号。

(2)小白兔为什么能够帮助苍耳到远处去安家呢?我们来仔细观察一下苍耳吧。课件出示特写苍耳籽图片，你们发现苍耳籽小刺的顶端有什么?这就是苍耳的秘密武器。

(3)小刺猬用坚硬的刺防身，苍耳用带钩的刺作免费旅行，世界真奇妙啊。

六、检查。

(生字读正确、课文读连贯)

1.我们再练一练本领。看黑板上的生词卡，教师打乱顺序指，学生开火车读。

2.课后第二题。自主完成。指名汇报，齐读。

3.课件出示生字宝宝回课文里了，小朋友们还能读好吗?多种形式朗读全文(分组、男女、师生)。

七、写字。

1.小朋友，你们生字学得好，课文读得顺，真了不起!下面我们来写写字，有信心写好吗?

2.课件出示生字“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。。齐读，观察一下，这八个字的结构有什么共同点?指名说。但是，它们有的上小下大，如“英”，有的上大下小。

3.你觉得哪个字最复杂最难写呀?(裂)小朋友仔细观察它在田字格里的占位情况，指名说，师边说边范写。生描红、仿写。

4.“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字怎样才能写好呢?指名说，师边逐个范写，边说要领。生描红、仿写。

5.展示学生写字，评议。

【课堂作业新设计】

一、比一比，组词

历( ) 风( ) 钩( )

厉( ) 凤( ) 钓( )

二、填一填

1.蒲公英是靠 ( )传播种子的。

2.凤仙花是靠( )传播种子的。

3.樱桃是靠( )传播种子的。

4.苍耳是靠( )传播种子的。

三、读课文，回答问题。

1.本文题目中为什么加上引号?它所指的“白马”是什么?

2.苍耳为什么要骑“白马”?

参考答案：

一、经历 风筝 鱼钩 严厉 凤凰 钓鱼

二、风婆婆 太阳晒 小鸟 小白兔

三、“白马”是指小白兔;苍耳的刺钩在了小白兔身上。

第二课时

【课时目标】

1.在感情朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的有趣方法。