北师大版一年级数学下册《采松果》说课稿(6)
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2019-02-11 16:39:21
3组:我们解决的是“小松鼠和妈妈相差多少个?”这一问题,算式和口算方法与他们小组是一样的。
师:大家有没有想过,为什么三个说法不一样的问题,解决的方法却是一样的?
生1:因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数。
生2:因为妈妈比小松鼠多的就是小松鼠比妈妈少的。
【在学生已经探索出加法的计算方法的基础上,顺理成章地探索减法的计算方法,学生便很容易地把知识进行迁移类推,培养了学生初步的知识迁移能力。后面三个问题的同时出现,是让学生在自由选择的同时,理解语言表述的多样性,发现问题解决的同一性,在发挥学生主体地位的同时,进一步调动学生的参与积极性和探究的兴趣。小组共同选择问题,共同解决问题,渗透了合作意识,培养了合作能力。】
师:今天学习的计算与前面学习的有什么不同?
生:都是两位数加、减一位数。
生:也可以是一位数加两位数。
生:只要会计算10以内的加减法就会计算今天学习的算式。
三、巩固深化,应用新知。
第一题:(出示情境图)
师:从图中你知道了什么?你能独立解决这个问题吗?试试看。
学生独立读图,解决问题,全班交流。
生:22+6=28(只)
第二题:(出示情境图)
师:比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米?
生:25-2=23(米)