2、在引导学生通过敌我双方言行的对比的基础上

　　重点品味日本侵略军：抓住“深夜，星光暗淡、万籁俱寂，偷偷地，摸，蓄谋已久”等词句引导学生理解事件的发生日本侵略者早有预谋的，感悟日本军队的险恶用心和卑鄙行径。

　　抓住“全副武装、恼羞成怒，首先、开起火来”等词句引导学生体会日本侵略军蛮横无理、不可一世的狰狞面目，从而感悟日本帝国主义的侵略本质。抓住“哭爹喊娘、狼狈而逃，鬼哭狼嚎，抱头鼠窜，全部被歼”等词句引导学生体会在威武不屈的正义面前，侵略者遭到惨败的可耻下场。

　　重点品味我国守军：抓住“严词拒绝，开枪还击，同仇敌忾、奋起还击，举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，向鬼子们的头上砍去”引导学生体会我国守军不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英雄气概。扣住“队员们齐声呐喊：小鬼子，看刀！”请学生模仿这一呐喊，引导学生体会中国守军誓死卫国的抗争精神。关注“悄悄地，进发”引导学生体会我国守军得足智多谋、英勇善战。

　　2、 出示课文第二副插图，教师范读第4自然段，帮助学生更好地体会中国守军不畏强敌，奋勇抗击侵略者的英雄气概。

　　3、 教师播放一段“卢沟桥事变”的纪录片，引起学生的共鸣，激发学生的愤慨之情。

　　4、 指导学生读好2~5自然段。

　　【理念】阅读教学是教师教师、学生、文本之间对话的过程，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以这部分我给予学生阅读的空间，进行个性阅读，让学生动动手动动脑，将抽象的语言具体化、形象化，增强学生的感悟能力。

　　感悟“卢沟桥事变”的结果

　　1、 教师引读7~8自然段，扣住“生死存亡”，结合“中国共产党通电全国，大声疾呼：平津危急！华北危急！中华危急！”，联系课文第一自然段中日本侵略者的狼子野心，引导学生具体理解卢沟桥事变后中华民族处在生死存亡的紧急关头，进而感受中国共产党在民族存亡的关键时刻所发挥的巨大作用。

　　2、 教师引发质疑：人们是怎么来保卫国家的呢？抓住“全国人民迅速行动起来，成群结队地前往部队慰劳，夜以继日地帮助军队修筑工事”引导学生体会我国军民同仇敌忾抗击侵略者的爱国热情和民族精神。