四、依据提示，自学课文。

　　出示自学提示

　　默读课文，你认为杨子荣是怎样一个战士？试着找出课文中描写杨子荣心理活动的句子，读一读。想一想他心理经历了一个怎样的变化过程？

　　（学生按照自学提示充分地进行自学）

　　五、交流汇报，读中感悟。

　　重点讨论：你认为杨子荣是怎样一个战士？

　　重点朗读体会下面的描写心理活动的句子（同时出示课文第一幅插图，感受杨子荣面对群匪冷静思索，正义凛然的英雄形象。）

　　1.杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”

　　2.他默默地确信自己的判断：听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首站即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。

　　3.那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这件事又是这个老匪对我进一步考察呢？为了斗争得胜利，我没有权利来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。

　　4.我打死几个匪徒，在座山雕面前显显我的本事，解除这个老匪对我的怀疑。

　　六、通读全文，感悟写法。

　　认真朗读课文，体会课文通过人物心理活动展现人物品质的写法，说说这种写法对你得写作有什么帮助？

　　七、拓展学习，升华主题。

　　１.观察并评价课文的第二副图，朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。

　　２.播放课件，学生欣赏并跟唱《智取威虎山》中杨子荣的唱词，加深对人物形象和品质的理解。