第二课时

　　一、齐读课文：

　　上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去挑粮，就可以多休息一会儿。

　　二、研读读课文，感悟理解：

　　这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德同志，而不藏他的扁担。

　　1、自由读第三自然段。

　　请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找到答案的。

　　2、同桌互相交流。

　　3、集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。

　　请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。

　　（1）课件出示句子：不料朱德同志又找来了一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字 。

　　①朱德为了不让大家再藏他的扁担，就在扁担上写了“朱德的扁担”五个字。

　　②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共度难关的决心。

　　（2）课件出示句子：大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

　　①大家被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动。所以越发敬爱朱德同志。

　　②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。

　　③大家对朱德产生了敬爱之情，所以不好意思再藏他的扁担了。

　　④再联系上文，想想大家都敬爱他什么（勇敢、不怕危险和战士同甘共苦等）

　　⑤指导学生有感情地朗读这两句话。

　　三、总结谈话：

　　读了《朱德的扁担》这个故事，我们知道了战士心疼朱德而藏他的扁担。当大家看到“”朱德的扁担“五个字，被他以身作则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。

　　四、拓展：

　　关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收集有关他的故事，开个故事会。

　　五、指导书写：

　　1．让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。

　　2．小组研究书写方法。

　　3．教师课件演示指导。

　　板书设计：

　　16朱德的扁担

　　战士们   藏扁担

　　朱德     找扁担

　　(以身作则，同甘共苦)