3.轻声读第2自然段。边读边思考：部队为什么要派人到茅坪去挑粮？从井冈山上到茅坪去挑粮有什么困难？

　　(1)看填空，回答以上问题。

　　①()，所以常常要派人到茅坪去挑粮。

　　②从井冈山上到茅坪，路很远，有()，()，非常难走。

　　(2)谁能用自己的话说说什么叫“山高路陡”？

　　(3)教师小结：红军会师后，面临着吃粮的困难，经常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。从山上到茅坪来回有五六十里路，山高路陡，非常难走，山下还有敌人，这种危险和辛苦是可想而知的。

　　(4)大家为什么都争着去挑粮？(引发学生讨论)

　　4.朗读第1、2自然段。

　　五布置作业：熟读课文，完成字词作业

　　1.本文叙述的故事发生在土地革命战争时期，学生只有了解了当时的时代背景才能更好地理解课文，讲课前教师要简单介绍这方面的内容。学生对于不常见的扁担一定充满了好奇，因此教师可着眼于扁担的特别之处，进而引导学生了解红军战士不畏困难、朱德同志以身作则的革命精神。

　　2.新课标非常重视学生的语文实践，提倡在生活中学习语文、活用语文。上课时，教师应努力寻找文本与生活的结合点，让学生在真实的场景中进行读、写的训练。

　　1.了解朱德同志和红军战士一起挑粮的感人事迹，体会革命领袖以身作则、与普通战士同甘共苦的高尚品质，培养对革命先辈的敬爱之情。

　　2.能正确朗读课文，理解课文第3自然段。

　　词语卡片；朱德和红军战士们共同挑粮的图片；歌谣投影二年级语文上8朱德的扁担教案设计二年级语文上8朱德的扁担教案设计。

　　一复习回顾，导入新课

　　1.出示词语卡片，开火车认读词语。

　　2.课文第1、2自然段讲了什么？

　　3.填空练习，训练学生有顺序地表达。

　　(1)因为井冈山生产的粮食不多，所以()。

　　(2)虽然山路又远又险，可是()。

　　4.检查朗读，纠正学生的读音。

　　二学习课文第3自然段，体会朱德的高尚品质

　　1.(出示图片)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。

　　(1)走在最前面的是谁？谁能看图用“一块儿”说一句话？

　　(2)朱德爷爷是怎样挑粮的？谁能看图用自己的话说说？

　　2.学习前两句。

　　(1)朱德爷爷当时已经四十多岁了，工作又忙，可他也跟战士们(一块儿挑粮)，而且穿戴和战士们(一样)，挑的粮食也跟战士们一样(满满的)，这些都说明了什么？

　　(2)指导学生用敬佩的语气读第3自然段的前两句话。(强调“一块儿”“满满的”)

　　3.朱德同志为什么让人在扁担上写上“朱德扁担，不准乱拿”呢？

　　(1)轻声读后面的课文，画出答案。

　　(2)谁能用上这些词，说说这段话的意思？(心疼藏又找来写上)

　　(3)“不料”可以换成什么词？(没想到)

　　(4)指导朗读，要求读出“不料”的语气。

　　(5)口头填空：

　　大家见了，心里想：()。从此，大家更加敬爱朱德同志了。