《晏子使楚》教学指导

　　〖课文分析〗

　　全文可分为三部分：第一部分（第１～３自然段），写晏子终于从大门进入楚国；第二部分（第４自然段），写晏子拜见楚王，回击楚王的经过；第三部分（第５～６自然段）写楚王设宴设计辱齐，晏子设喻破计，维护了齐国尊严。叙述语言简洁生动，结构精巧，紧凑完整，故事情节有起有落，矛盾冲突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既干净利落又风趣幽默，具有极强的故事性。

　　课文通过对话展开情节，刻画人物。人物语言符合人物身份，描写楚王与晏子的对话，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。晏子对楚王的三驳，描写得相当精彩，从中不难领略到晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。文中楚王的话不多，且多为设问口气，但短短几句便把他目空一切、傲慢无礼的神情传达得活灵活现，最后描写楚王以尴尬而收场，并被晏子的机智、口才折服，不得不向晏子道歉，给人以妙趣横生之感。

　　〖要点提示〗

　　１.通过本课教学，使学生了解《晏子使楚》这个故事的内容。理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。

　　２.理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。

　　３.抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要的内容，复述课文，表演课文剧。

　　〖教学建议〗

　　１.课前，鼓励学生读文提问，搜集图片和文字资料，了解时代背景、人物关系。

　　２.教学中，可采用整体把握―思考领悟―深入探究―迁移运用四步进行。整体把握课文内容，围绕课题“晏子使楚”自设问题阅读课文。概括出课文的主要内容：楚王暗走侮辱之术，晏子明出尊严之招。抓住“侮辱”和“尊严”引导学生深入阅读课文，体会这两词的含义。如：楚王为什么要侮辱晏子？楚王是怎样侮辱晏子的？晏子是怎样对待的？默读课文，画出有关的词语（包括言、行、神态等）。分小组学习：边读课文边体会晏子是怎样对待楚王的侮辱的。在交流中，重点体会晏子的语言及神态、动作。有感情朗读，根据晏子和楚王神态、动作的变化、读出不同的语气（自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读）。体会：楚王为什么 “只好赔不是：‘我原来想取笑大夫，没想到反被大夫取笑了’”。可借助投影片或图片讨论：楚王这三次的做法一样吗？一个大国的国王居然败在晏子的手下，不得已向晏子道歉，并说出心里话，由此可以看出什么？晏子毫不示弱，用自己的聪明才智一次次战胜了楚王，是为了什么？体会晏子在与楚王针锋相对的斗争中能言善辩的才能和机智、勇敢，不辱使命，维护国家尊严的精神。联系现实思考晏子的这种精神在今天有何重要意义，给予我们每个人怎样的启迪；指导学生用简练的语言复述晏子是怎样与楚王交锋的。可在具体环境下，比较两段话有什么不同？总结简要复述的方法：抓住主要内容，语言概括、改对话。

　　３.课后，鼓励学生把本文与原文对照读一读，并把这个故事简要地讲给别人听。