好，下面我们来交流研读成果，说说渔人这一抹能抹出那些景象来？课件：鸬鹚捕鱼

　　生:   我读懂了渔人这“一抹”抹出了“湖面上浪花跳跃，荡起了粼粼的波纹。‘

　　你是从课文的哪儿发现的？为什么说这“粼粼的波纹和浪花跳跃”是抹出来的？

　　生:   我是从课文“湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃”中读懂的。因为是渔人的轻轻一抹，鸬鹚扑扑的下水了，才使湖面上荡起了一圈圈粼粼的波纹。而且我觉得夕阳下浪花跳跃的景象也很美丽。

　　老师觉得你的审美能力相当不错，应该好好奖励你。如果让你来板书出这抹出来的景象，你用那些词来概括最好？

　　生:  浪花跳跃

　　很好，请你在这儿板书：浪花跳跃

　　生:  我认为是抹出了鱼。

　　为什么这么说？

　　生:  因为课文说：“一只鸬鹚钻出水面，拍着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的，渔人一把抓住他的脖子，把吞进他喉囊的鱼挤出来，又把他甩进水里。”所以说渔人抹出了鱼了。

　　就只一条？

　　生:  有许多条

　　你又是从课文哪儿发现的？

　　生:  因为课文中写：鸬鹚不断的跳上渔船，渔人都要忙不过来了。

　　特别是哪个词？

　　生:  不断

　　那我们怎样板书这一学习成果呢？

　　生:  许多条鱼也可以说：鱼儿不断、多多、、、、、、

　　现在更好了，与前面的“浪花跳跃”更想配，这成果是你发现的，奖励你来板书：鱼儿不断，同意吗？

　　生:  我从“渔人都要忙不过来了”中知道还抹出了渔人的忙碌。

　　对，请你来板书：渔人忙碌

　　渔人这轻轻一抹，原来平静的湖面动起来了，热闹起来了！板书：动现在请同学们和上书本.

　　(三)发挥想象,培养创新意识

　　1.   同桌研究想象：这一抹还会抹出什么来？

　　生;  我觉得还抹出了丰收，我仿佛看到小渔船里满是活蹦乱跳的鱼。

　　生:  我有补充，渔人抹出钱。

　　真的，怎么解释？

　　生:   因为渔人抓了这么多鱼，第二天到市场上买，就换成了钱。

　　想的好，这叫勤劳致富。再继续想想，还会抹出什么？

　　生:   还抹出了渔人家的电视机、电冰箱、、、、、、、还抹出了渔人丰盛的晚餐。

　　说的太好了，谁来概括的说说？

　　生;   抹出渔人喜悦的心情。/抹出了渔人一家的幸福生活

　　好，请想想这下板书什么？幸福生活、心情喜悦

　　谁来板书，那就我来吧！（                    ）

　　2.              同学们真了不起，对渔人这轻轻一抹的研究成果有这么多，如此丰富的体会到了渔人捕鱼的忙碌和喜悦，让我们也一起来享受这种快乐，请大家自由读2——4自然段，等会儿把你自己认为读的最好的句段读给大家听。（个别读，点评，再齐读）