2、 课文为什么要用“一抹”？你觉得用一抹好在哪了？请四人小组研究一下。

　　生:  渔人轻轻一抹说明渔人很爱惜鸬鹚，生怕伤了鸬鹚。

　　说的好！这就是你的研究成果，请把你研究的专利写在黑板上，你准备写哪个重点词？

　　生:  爱惜

　　好，请你在这写上爱惜。（学生板书：爱惜）

　　生:  渔人轻轻一抹，鸬鹚就纷纷下水捕鱼了，更可看出渔人对鸬鹚训练有素，鸬鹚很听话。

　　说的好，请你也板书一个重点词。（板书：听话）

　　生:   我觉得渔人用竹篙轻轻一抹，就像在拍老朋友的肩膀一样，在鼓励鸬鹚要多抓鱼、抓大鱼

　　你的想象真丰富，请你也来板书一个重点词。你准备写哪个词？

　　生:  鼓励

　　请大家仔细研究第二段的第一句话，看谁还能研究出什么。（自由读）

　　你想渔人早不下命令，晚不下命令，偏偏这时下=

　　生:   这可能渔人发现了一群鱼，他怕惊动鱼群，让鱼跑了，所以用轻轻“一抹”

　　真聪明，也请你来板书一个重点词：惊动

　　同学们说的真不错，当然，这“一抹”用的好的理由还很多，我们课外再去研究。现在谁能把第二自然段中第一句含着情和意读出来？（个别读，再感情的齐读）

　　3、同学们对这“一抹”研究真精彩，但老师相信好戏肯定还在后头，你想渔人这轻轻一抹，会抹出些什么？请同学们读2——4自然段，同桌讨论（研读会抹出些什么）