2017重庆小升初择校考生如何克服数学难关(3)

重庆家长帮 2016-08-08 13:14:17

　　未来社会欢迎对数学充满信心的人

　　乔·博勒曾追踪过英美两国几千名学生的成长历程，观察他们在学校里如何学习数学，直至成年后在工作中如何运用数学。在翔实可信的实证数据支撑下，2009年，她完成了《教室里的大象》一书，力推“成长性思维”对学生成长的作用。

　　亚马逊网站上有这么一则书评令人印象深刻：

　　我是一个妈妈，我有一个上小学的“不喜欢数学”“不擅长数学”的7岁的女儿。这让我异常苦恼。

　　因为就我个人经历而言，我在中小学和大学期间都非常喜欢数学，我现在的工作也和数学甚为相关。甚至在闲暇时间，我也愿意享受数学探索之乐。所以，我无法理解女儿的态度。

　　某一天，女儿带回一份包含20个问题的家庭作业，我扫了一眼，发现都是50~100之间的加法运算。

　　一进房间，女儿就宣称：“我不会做。”我耐着性子挑了一个最容易的题入手，女儿歪在扶手椅上，懒洋洋地用心算的方式得出了答案。但到了第二题时，她又不合作了，把钢笔扔掉，把扶手椅弄得团团转，不耐烦地问我，是否今天的作业时间结束了。

　　我需要帮助。于是我求助于《教室里的大象》，这是我读到的教育教学领域的第一本著作。在这本书里，我还读到了乔·博勒博士长期严谨的历时性研究及其“石破天惊”的结论：只要消除女生的数学焦虑感，增强她们的自信心，女孩的数学表现就能和男孩一样。就是这么简单！

　　受到《教室里的大象》启发，我意识到，女儿家庭作业里的20道题太简单、太烦琐、太浪费时间了。只需机械地一遍一遍运用相同的原则，她就能做出200道相似的题，而无法获得丝毫进益。

　　于是，我只挑了“57+84”一道题，围绕着这道题我和女儿尽情发挥，寻找不同的解法。

　　我们试着把57拆成50+7，把84拆成80+4，然后让个位数和十位数分别相加。女儿建议，在做50+80的加法时，可以先把50和80看做5和8，再在后面加上一个零就好了。我建议把57的7和84的4交换位置，这样算起来比较简单，结果不变......

　　最后，我们算一算，解决同一道题，我们用到了6种方法，更重要的是，女儿享受到了学习数学的乐趣。