北京史家教育集团：生机勃发的教育天地(3)

北京奥数网 2015-08-31 10:25:51

　　二是打开各校区原有的培训边界，实现教师职业成长的融合。我们依托区教师研修中心的专业力量对入选学区“专家名师工作室”和“骨干教师工作室”的教师进行“双导师制”培养；我们即将与北京师范大学合作启动中层以上干部的领导力培训项目，提高管理效率，助力职业发展；我们已经与国家博物馆签订了三年合作协议，依托“导师制”的人文培训项目为教师提供专业化成长的深度引导和高端引领；我们还将在区教委与教研中心的指导下，与中国教育学会、国子监等专业机构共同兴办史家教师培训学院，全面提升学区教师的专业品质、职业素养和教育幸福。

　　三是打开各校区原有的活动边界，实现教师团队建设的融合。近半年来，我们举办了学区教师迎“七一”近郊健行活动、学区教师全员军训活动及先后由李希贵校长、于丹女士、舒乙先生主讲的“史家讲坛”等一系列教师活动，有效地打开了各校区教师的沟通边界，增进了各校区教师的理解互信。

　　3.携手推动学生成长

　　我们主要通过从1.0到4.0的史家和谐课程建设着力推动学生成长。在课程实施中，我们着眼于打开各校区原有的课程边界，尽可能地创设多种形态的课程，让每一个孩子在变化万千的世界中绽放无限的可能。目前，学区课程呈现出递进式共存的四种形态，即表现为秧田式的班级学习，旨在保护和激发学生好奇心、求知欲的课程1.0形态；表现为菜单式的小组合作学习，旨在促进学生学会合作、学会交流并提高生存能力、丰富生活品味、完善生命境界的课程2.0形态；表现为综合空间中的自主学习，旨在于推动学生自主选择中拓展自主发展空间、提升自主发展意识、培养自主发展能力的课程3.0形态；表现为无边界空间中的多样化学习，旨在从外部打破时间、空间、内容、人际的边界，从内部突破学生思维和学习方式的边界，进而使学生实现对世界的整体认知和思考的课程4.0形态。从课程1.0到课程4.0，在课程内容的丰富和课程形态的跃变过程中，我们着力拓展与聚合学校、家长与社会资源，创造了史家书院、史家科技馆、史家天文馆、史家课程资源中心、史家人格教育基地、史家传媒中心、史家睛睛体验中心等一系列课程建筑的新形态，以及漫步国博、阳光公益、星期六课程、天文摄影、中医按摩等一系列课程空间的新形态，各种课程形态共同致力于培养适应时代变化、全面和谐发展的人。

　　梦想的道路，始于道路的梦想。史家人的教育梦，是让更多孩子共享更加优质的资源的教育梦，是让更多教师共享更加出彩的人生的教育梦，是让更多学校共享更加和谐的发展的教育梦。史家人的梦中有一片绿意盎然、生机勃发的教育天地！