在北京市东城区，促进区域教育全面优质化、品牌化，实现教育从“有教无类”到“优教无类”转变的政策引领，为东城教育的发展创造了无限可能、创生了无尽梦想。多年来，史家小学十分注重发挥优质教育资源的辐射作用。特别是自今年年初以来，又全面启动了涵盖“入盟入带一贯制”多项改革任务的史家学区建设工作。在学区建设中，我们围绕“和谐”的价值理性，以“种子计划”为核心战略，统摄运行机制及工作任务，着力发掘每一粒种子的生长点，着力创拓一片“无边界”的史家教育。

　　一、确立建设理念

　　让学区建设理念成为各校师生的文化共识，是做好学区各项工作的精神起点。在史家教育的生成中，我们既注重学校文化的历史性，又强调学区发展的现实性，提出了“和谐+无边界”的教育理念。“和谐”是史家小学一贯秉承的教育理念，也是中国传统文化的重要内核。史家学区将继续传承与发扬史家品牌的“和谐”内涵，始终坚持“为了孩子，为了明天”，通过各种创新开放的手段打破限制教育发展的传统阻隔，真正开创一个无边界教育的学区模式。在史家学区建设中，无边界的核心要义是突破各种教育要素的时间、空间、人际、专业等边界，按照和谐发展的现实需求形成新的能力单元，并使之以更加灵活的方式进行动态聚合，从而形成种子生长所必需的“叶绿体”。

　　二、制定发展战略

　　搭建一个均衡、开放、创新的战略体系，是学区各项工作高效持续运转的内在需要。为此，我们制定了“五年期、三步走”的战略步骤，初建期（2014—2015）重在制定标准、形成体系，发展期（2015—2017）重在打造精品、树立标杆，成熟期（2017—2019）重在提升品牌、优质均衡。在此基础上，我们丰富了史家小学“种子计划”的主体内容，使其成为学区建设的核心战略。

　　“种子计划”即：史家学区教育以“和谐”为起点，以培养“和谐的人”为目标。基于内部突破，致力于形成“五大和谐支柱”、“五大基本意识”和“五大基础能力”，从而夯实基础教育的基础；基于外部打破，致力于形成包括优质的课程、优质的项目、优质的教师、优质的资源、优质的机制在内的“五大优质”，为每一粒种子的生长内蕴优质的教育生态。从“和谐”到“和谐的人”，史家学区教育体系尤如一粒鲜活饱满的种子，深深植根于每一个孩子的幼小心灵中，伴其一生，惠其一生。

　　三、建立运行机制

　　一个合理的制度体系是学区各项工作顺利推进的内在支撑。史家学区总体运行模块主要分为三个层次，包括战略层、基本业务层和组织管理层。

　　我们当前的工作，一是成立了学区管理委员会，由校长、书记牵头、6位校级领导共同构成学区决策管理中心，其职能是讨论与决策学区整体发展与规划、管理与协调等相关工作，从机构设置上强化史家学区概念和史家学区人的概念；二是每位学区校长负责一个校区，各校区设一名执行校长。学区校长与校区校长密切联系，向各校区贯彻学区整体发展规划，并将各校区落实情况及时反馈给学区管理委员会，以便学区及时改善、服务校区；三是成立六个学区大年级组，校长、书记带领学区各校长，每人直接下沉到一个学区年级组，服务一线工作，优化部门配合，有效化解年级组工作层级上报、无人统筹的实际困难。在此框架中，我们消融了各科、各班、各部门、各校区的边界，促进了管理层级的扁平化。以管理委员会为决策中心、大年级组为执行主轴的运行架构，旨在为史家教育的发展确立一种统分结合、纵横结合、收放结合的管理新生态。其中，战略规划、重大决策、核心管理、文化建设等全局布划“统”一在学区，各校区“分”别保留教育特色及其执行的灵活性；学区领导按照不同模块对校区实行“纵”向管理，同时每人“横”向支持一个大年级组的工作；教育督导、人事管理、基础建设、财务总控等核心职能“收”在学区，教务管理、总务协调、电教支持等辅助职能“放”在校区。在此基础上，我们确立了贯穿于“统分”、“纵横”、“收放”管理全过程的学区运行机制，具体包括协同机制、流动机制、复盘机制、荣点机制和榜样机制。五大机制共同联动地推进学区建设的“理念互联、机制互动；课程互联、课堂互动；活动互联、科教互动；师生互联、管理互动；校区互联、品牌互动”。