郑州奥数网：下面是小编分享给大家的关于郑州一中经开区实验学校简介，供大家参看。

　　日出东南隅

　　郑州一中经开区实验学校

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　　在郑州市优质教育资源倍增工程的背景下，为充分发挥优质名校的示范和辐射作用，郑州一中经开区实验学校于2010年8月应运而生。

　　她位于国家级经济技术开发区——郑州经济技术开发区，总投资1.5亿元，占地117.47亩，拥有图书馆、游泳馆、实验楼、艺术中心、学术报告厅等一流设施设备，是一所功能完备的全寄宿制初中。

　　她是郑州一中直属初中，传承郑州一中办学理念，实现优质资源共享（共享先进理念、共享优质师资、共享科学管理、共享教学资源、共享科研成果、共享一流设备）和教学管理统一（教学安排统一、教学评价统一、大型考试统一、质量分析统一、教育科研统一、质量考核统一）。

　　一、教育理想：海阔天高、鱼跃鸟飞

　　教育的理想，是创造一种深远广袤的时空，使具有不同智能、不同性格、不同文化背景和出身的孩子都享受成长的自由和幸福。郑州一中的教育理想是“海阔天高，鱼跃鸟飞”。“海阔天高”是指空间、舞台、自由度、自主的精神意识，是影响禾苗生长的气候和水土。“鱼跃鸟飞”是指让学生的潜在素质和个性化优势得到最好的成长和发展，得到最大化的受益。

　　教育，是一个人的心灵去精细地接触另一个人的心灵。

　　在经开校区，“主体课堂”是师生精神上的一次次邂逅，是携手完成的创造之旅；“自习课堂”呈现“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，是滋养定力，自主和慎独的沃土；“海天讲堂”是师生们的“百家讲坛”；“校本课程”是师生们成长发展的自主套餐；纪念一二？九大合唱，激扬青春豪迈；诵读经典，聆听花开的声音；文学社、摄影社、小记者站、书画社等等，学生社团百花齐放……

　　其中，“星火社”取义于“聚是一团火，散是满天星”和“星星之火，可以燎原”，把最有志气、最有追求的少年集结起来，旨在通过精细接触，打造“黄埔军魂”，栽培领军团队，担当社会责任。

　　二、教育情怀：爱的文化、善的事业

　　我有一个梦想，有朝一日能环游世界，而此时在教室里，当我从我的孩子们身边走过，我忽然感到梦想就此实现，因为在当下，他们就是我的世界。——宋稼曦老师

　　有一种美丽，无形无色，却让人心生芬芳，这种美丽是善良；有一种气质，温润含蓄，却让人心激荡，这种气质亦是善良。雨果说，“善良的心就是太阳。”我想做孩子们心中的太阳，不追求她的光芒四射，只追求那份暖物无声，恩泽万物的善良。——卓丽英老师

　　学生如田，教育如耕。在一中这片辽阔的天地中，在一块块潜力无限的田地上，我们用爱和善精耕细作，“晨起理荒秽，带月荷锄归”，帮助学生播撒理想的种子，茁壮成长，在将来收获丰硕的果实。——孙蔓娜老师

　　郑州一中的文化核心是“爱与善”。

　　从事教育事业，就是要有一种宗教般的善缘与普世情怀。有了爱与善，就有了教育的虔诚感和崇敬感，就有了责任担当和清正精神，就有了永远把学生当作尚未封笔的作品去修改、去滋润的情怀，就有了教育的大视野、大空间、大胸怀，就形成了恒常而稳健的校园文化。

　　在经开校区，老师们有一种天然的父母本能，像呵护自己的孩子那样呵护着学生，永远不把学生当作成品去评判取舍，总是满怀希望地不离不弃，耐心地倾听孩子们的心声，理解尊重孩子们稚嫩的心灵。

　　在这里，老师和孩子们一起迎着朝阳晨跑，一起披着月光归寝，同一食堂就餐，同一教室成长。朝朝暮暮，年年岁岁，宛如亲人。

　　在这里，让孩子们在四季变化的户外写生，让孩子们在月光如水的夜晚吹拉弹唱，让孩子们在教室的门前种起花花草草，让孩子们享受成长的快乐。

　　三、办学理念：培养自主精神

　　我从鱼米之乡千里迢迢来到这里求学，心中充满了迷惘和担忧。可渐渐的我发现，这里有许多和我一样的同学，我们都怀揣梦想，都憧憬美好的未来。各式各样的学生社团，学生为主体的课堂，精彩纷呈的课外活动，这些都深深的吸引着我将热情和青春挥洒。我逐渐适应，逐渐长大，逐渐成为自己生活和学习的主人。当我从这里毕业的时候，我一定会大声喊出：“我骄傲，我是一中人！”——余庆尧同学

　　烈日练就了坚毅，寒风造就了辉煌。我成熟了，长大了，不仅仅是身体，还有心灵。“随风潜入夜，润物细无声。”正如老师默默的付出，正如我们无声的蜕变。在这里，我看到了“自主”，也学到了“自主”。我明白了这就是一中文化，一中精神。如同点点星光，有一个天空，就能使她繁星璀璨。——刘浩然同学

　　从衣来伸手、饭来张口的“小公主”成长为行动迅速、敢于担当的班长；从埋头苦读、盲目学习的小学生成长为合理安排、劳逸结合的初中生；从趾高气扬、唯我独尊的“小自我”成长为互相帮助、友好共处的“大集体”。从踏入中学到现在，我，进步了；我，收获了。——王雪珂同学

　　让学生在“自由”之上懂得“承担”，在“自主”之上孕育出“创造”；让学生身心滋润生长，让学生灵魂永远明亮，是所有教育者都应该追求的精神。

　　我们把“培养自主精神”确立为办学理念，形成了“唤醒自主意识，提高自主能力，塑造自主人格”的渐进式育人思路，建构了“生活上自主服务，功课上自主学习，组织上自主管理，思想上自主教育，人格上自我尊重”的工作体系，开创了学生教学恳谈会、学生生活恳谈会、学生评教、校政对话等学生问政机制和“S？T”教学体系等自主选课机制，开启了主体课堂和自习课堂变革的大幕。

　　一切教育最终都是自我教育。只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。