正是：“说不是奥数题就不是奥数题是奥数题也不是奥数题；说是奥数题就是奥数题不是奥数题也是奥数题。”

　　现在的数学课本降低了难度，原来课本中的一些题目岂不又变成了“奥数题”？

　　有人说，是教育资源不均衡造成了择校风，继而产生了奥数热。这是不全面的。占我国人口总数80%的中、小城市和农村并没有重点中学，都是按片划分，就近入学的。他们为什么也要学奥数呢？试想，北大、清华、复旦、浙大等学校能和一般的师范学校、财贸学校的教育资源均衡么？恐怕永远也不会达到。

　　九、“禁奥数”到底为哪般？

　　“禁奥数”运动在人类的历史上属首次。

　　关于“禁奥数”的缘由，有下列几种说法：

　　说法一：JW屈服于权势阶层的压力？

　　JW屈服于权势阶层的压力，违心的去做。其实搞教育的水平再差也应该知道什么是奥数。他们这样做既应付了权势阶层，又让人们真正了解了什么是奥数，奥数不会因此而终止。同时他们又继续出很难的数学题（奥数题）选拔学生，而把这些题不再叫“奥数题”了，叫成“综合性、逻辑性较强、有一定难度的数学题”。今年的小升初测评、中考、高考的最后几道题，奥数书中都能找到原型。

　　说法二：标新立异、吸引眼球？

　　“奥数原来是害人的”。多么吸引眼球的题目，而好多国人就热衷于传播此类消息。

　　说法三：哗众取宠？

　　“学生的课业负担已经够重了，还要再学奥数，真是雪上加霜，给学生增加负担。要给学生减负!”多么动听、诱人的话语啊。JW简直成了学生和家长们的大救星！

　　说法四：斩断利益链？

　　说课外学习的经济利益链，在经济总量上，奥数只能排第三。在中小城市市区小学的一个调查：课外学乐器的人数约15%，学英语的人数90%以上。而学奥数的只占不到10%。课时单价：器乐40—200元/1小时，英语与奥数都是20—40元/2小时。为什么第一、第二的不去追究，偏要斩断第三的呢？