4.自我介绍

　　★缘起：

　　面试老师：“请介绍一下你自己”

　　学生：“老师好，我来自xxx小学，我的名字是xxx，嗯，那个，我喜欢看书，下棋。嗯，那个嗯……”

　　面试老师：“喜欢看什么书呀”

　　学生：“《三国演义》”

　　面试老师：“你最喜欢三国演义里面的谁呢？”

　　学生：诸葛亮

　　面试老师：“那你为我们说一下你为什么喜欢诸葛亮？”

　　学生：“诸葛亮神机妙算，能借东风，很有智谋，不像周瑜那样喜欢妒忌别人，所以我喜欢他。”

　　★表现问题：

　　关于自我介绍，这是一个后面还要谈的问题。以上是还原的一段文字，当然可能并不是完完整整的一字不漏。自我介绍，一定是要准备的，而且要有两个版本随时应变。这位孩子，开头问好是很值得称赞的，但是口头“那个、嗯”语太多，逻辑思路不强。

　　总的来说经常出现的问题是：没有逻辑思路，想到哪说到哪；篇幅短小，不能展现自己；表达不够流利，口头语较多；没有瞻前顾后（如说了爱好象棋老师很可能会问关于象棋的问题）

　　★原因分析：

　　孩子没准备好，具体怎么准备，后面还会具体说。

　　★对策与建议：

　　自我介绍指导，现在我们也可以点击这里。只说一点，在自我介绍过程中，最高频的问题是连环发问。比如说孩子奥数突出，面谈老师可能问一些关于奥数的问题；有些学生会强调自己喜欢读书，面谈老师会让学生具体说一下书中的故事和感想。所以一定要注意瞻前顾后。

　　5.互动与追问

　　参考3问“沉默”

　　6.礼貌与问好

　　★缘起：

　　很多孩子会在进来的时候，大方洪亮的说一声“老师好”，有的学生会在走的时候说“老师再见”。

　　★表现问题：

　　当然有的孩子会说，那就是有的孩子没有说了。这是一个小问题，但是面试面谈细节考察占了相当比重，在答题成绩相差不多时，综合评价就更重要了。

　　★对策与建议：

　　给老师一个淡淡的微笑；对老师说您好；听题时别逃避老师的眼睛，自然回应；答题时娓娓道来，不徐不疾；临走时给老师说声再见。

　　7.阐述与分析（主见）

　　★缘起：

　　你为什么喜欢xxx中学？假如你遇到了诸葛亮你想对他说什么？这些主观阐述类的问题，对于孩子们来说，把握还是不太容易的。

　　★表现问题：

　　喜欢什么最怕流于表面，例如喜欢学校，最怕说完学校的位置、硬件以后就结束。人物类最忌讳紧紧阐述自己的感慨。

　　★原因分析：

　　这类题目问题不好掌握，有时候想到哪里说到哪里，一紧张只记得几个关键点，说完就完了。

　　★对策与建议：

　　要从表面升华到对自己的影响和情感上的认同。例如学校可以从学校的硬件说到校风踏实，自己在这里会收获成长更多。说到人物，描述完人物特征以后，可以说一说自己从这些人身上学到了什么，对自己在生活学习中的积极促进作用。