6、教师流动比例要达到10%

　　提问：教师可能是优质教育资源的核心之一，教师流动过程中存在着是不是真正的优质教师在流动？在教师流动过程中，如何保证学校的积极性，敢于把优质师资流动到一些普通学校，而不影响自己学校的教学质量？在这一方面，有哪些政策上的把握？

　　孙慧玲：市教委在和各区县提出工作要求的时候已经明确，流动出来的教师首先是优秀的教师，骨干教师。教师在新的学校一定要起到辐射、带动作用，要把优秀骨干教师先派出去，来提升、带动普通校的发展。在即将出台的教师流动、校长轮岗的意见里面，作出明确规定，教师流动比例要达到10%，在这10%的流动教师之中，要有20%的骨干教师，所以普通学校的优秀教师比例在不断增加，辐射带动作用就更加明显。某种程度上说，也助推了学校的整体教师队伍的建设。未来，我们也会进一步完善对校长、教师的评价机制，使得他们更好地发挥作用，达到改革的需要。

　　高玉葆：对学校来讲，学校肯定希望将优质教育资源留在自己手里。但从政策整体上来讲，也有这方面的需求，通盘考虑来讲，要有一定比例的师资在流动，教育主管部门就可以做这个事情。一开始可能会遇到一些阻力，但一旦从行政上调控，还能够实现。相对来讲，校长轮岗更有一定难度。因为校长与教师不同，作为教育管理者，校长在掌握一个学校的基础情况，了解发生、发展规律，没有几年的工夫是很难做到的，应该给予足够的时间来实现，需要设计成一个长远的规划，不是短期行为。但要有职业化的环境，流动到哪里基本规律是想通的，在各校的办学历史、办学优势和特点上不一样，需要校长掌握一定规律，所以在校长轮岗要更加规划好。

　　7、高考改革正在推进

　　高玉葆：从宏观上来讲，完成九年义务教育以后应该有多项选择，可以继续进入高中，将来上大学，也可以选择进入职业教育。给学生提供多样选择，也是因材施教。但现在我们越走越窄，都走到最后一条独木桥上去了，所以造成大家必须从小开始设计，为了进入最后高端的教育，一个要发展职业教育，高中阶段的资源也要有个均衡化、重新配置的问题。质量好的高中接纳更多的学生，职业教育要跟上去，发展多元化选择。高考的问题是一个谈了多年的话题，但一直不好突破。以前更多注重学校的层次，将来要按学科、专业来区分，学校可以不是名大学、名高校，可以有些专业办得好，同样给学生更多的选择。这样，将来名大学、名专业、好的学科都可以提供给考生来选择。再有，就是公办教育和民办教育相结合，公办教育资源毕竟有限，民办教育资源目前发挥得不够充分，还可以给更多的措施，让民办教育发展起来，激发一些资源来继续培养。主要还是依靠多方面来并举。

　　孙慧玲：教育部今年出台四个文件，关于学业水平考试、规范加分、自主招生、综合素质评价这四个方面。天津正在制订相关的一些政策，2017年全国将全面推进高考综合改革。“两依据”是学业水平考试和高考，“一参考”是参考综合素质评价。高考是语数外三科，而英语可能是一年两考。这是教育部的一个整体方向。规范加分就是降低了加分的分值，而且有一些鼓励性加分基本都取消了。未来高考改革最终就是高中课程整体的改革，变成一种多元的、选择性的，变成走班制、选课制变成一种常态，教学组织方式要做出改变，这是一个很大的改革。所以今天这个义务教育免试就近入学的改革更多地还是让学生成长的过程充满自主的选择，再说他的健康成长问题。

　　敢于打破校际壁垒、区域壁垒，通过积极推进学校联盟、集团化办学、人才流动等先进的办学方式，让优质的师资和教育资源平均分布和自由流动，才能真正换来真正的教育资源均等化，也才能真正实现教育公平。

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