2015天津小升初：买了学区房未必能进名校(2)
4、优质校将不再全是好生源
提问：政策发布后，生源是均衡的，但一些优质名校以往招收的生源以尖子生为主，现在生源均衡化、多样化，当然普通校也会面临同样的问题，学校面临这样的挑战，是怎么来调试的？
孙慧玲：对于这样一种生源均衡的状况，根据我们的预判，对于传统意义上的优质学校，所谓重点学校，在接收与普通校一样生源时，这些学校的老师是具有更大的挑战性。对普通学校老师而言，积极性也被调动起来。以前教的学生都是考试被淘汰的孩子，而现在的生源和所谓重点校的生源是一样的，班里有优秀学生、当然也有一些学习比较薄弱的学生，老师的工作也有极大的成就感。未来几年，生源均衡的状况，加上各区县大力推进教师交流、校长轮岗，还包括手拉手、联盟、集团化办学、高校资源进入基础教育领域等各种举措、办法的实施。未来，教育均等化，优质、均衡是可以实现的。
高玉葆：过去是优质校得到了优质生源，差点学校得到的是差点生源，所以形成恶性循环。现在经过重新组合后，普通学校能够得到一些比较好的生源，当然还是有一些比较差的生源，这样混合得比较均匀。这就要看谁的教学管理、教育教学水平高，产出更多的优质学生。对于普通校而言，这是一个机会，可以借助这个机会发展学校。对于过去的名校而言，过去是优质学生拖着学校往前走，现在得到均衡的生源，就要通过内容改革、发展改革，最后仍然走在前列，这是一个重大的挑战。这项改革，既有机会，也有挑战。从长远来看，是会产生正效益的。
5、积极推动均衡措施的实施
提问：政策关键不在就近和免试，更多是在均衡，只有切实缩小学校之间的差距，才能从根本上消除家长舍近求远的内在驱动力。在《意见》中提到，将采取一系列的配套措施来均衡区域优质教育资源。有没有具体的解释？
孙慧玲：划片以后，均衡措施包括教师流动、校长轮岗、学校托管服务、学校联盟、集团化办学以及九年一贯制。目前比较成熟的，比如河西区教育发展联合学区，从2006年就开始做；比如和平区以学区制的形式来推动资源均衡。据我了解，这次有一个区的一个新建学校完全引入市直属的资源，共同让新建学校高起步发展，教师组成三分之二是由市直属的重点中学老师及另外三分之一区域选择出来的教师，共同启动这所学校的工作，今年秋季就能够开始招生了。这就是一种大力度的支持，完全是借助名校品牌注入到新建的学校之中，使之高起步发展。在此前，这样的例子在以往其他区中也有着非常好的经验。
